根据舒曼等人提出的“文化适应模式”，第二语言习得与学习的成败取决于习得者的动机，即他的( )程度。

英语课程的出发点和归宿是学生的发展。

课堂活动中话题类表演活动的目的是（ ）。

创设情境要考虑贴近学生生活，形式新颖，简而易行。但最重要的一点是应能帮助学生理解和巩固所学材料的内容。

英语课程主题包括人与自我、人与他人、人与社会、人与自然四大范畴。

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以教师为主体的思想。

归纳总结语言知识或语言规则，对小学生的英语学习没有多大的帮助。

终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展的重要途径。

英语课程内容由（ ）、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。

科学精神与人文精神具有本质上的同一性。

暗示法旨在快速培养学生的高级( )能力。