设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是最近发展区理论。

赵老师讲解《用途广泛的金属材料》时，先放了一些化学视频和化学史料，让学生感受金属在实际生活中的应用，不知不觉中学生就记住所学的材料了。赵老师广泛利用环境信息，注意调动和发掘学生大脑中无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法属于暗示教学法。

氧化钙是碱性氧化物，以此推测其具备碱性氧化物的通性，运用的思维方法是（  ）。

设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是最近发展区理论。