单选
鲁迅先生曾高度评价汉字的美:形美以感目，音美以感耳，义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是（ ）。
‘憾:从“心”，“感”音。意为内心感到郁闷、遗憾、抱憾，是一种心理状态。
武:汉代许慎认为“武”是会意字，“止戈为武”，表达了古人向往和平美好的情感。
旦:表示太阳将要落到地平线下，有“日暮”之意。
疾:病字部，中间有支箭，人被箭矢所伤即为“疾”。
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微课程的雏形是视频课例片段。
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对于留守儿童，只要关注其饮食起居就可以。
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一个教师的举止集体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
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教师道德是指教师个人的道德，而不是指教师职业道德。
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在现代社会中，网络成瘾已经使许多青少年深受其害，因此，为了青少年的健康成长，应尽量杜绝青少年上网。
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科学精神和人文素养共同构成了文化基础的内涵，较为简明地概括了学生学习的基本范围，既规定了学校课程的领域，也指明了学生通过教育要实现的目标。
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留守儿童是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。
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学校心理健康教育应面向全体学生。
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加强对青少年的爱国主义教育，应注重从情感认同教育、价值辨析教育和实践体验教育三个维度入手。
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学科德育是指中小学各学科要根据党和国家的教育方针和课程标准的要求，在教学过程中加强对学生的思想道德教育。
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