判断

初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。

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试题出自试卷《普洱市2022年中小学教师继续教育自主选学全员培训（基于学做结合下的教学实践能力提升——“巧应用”专题）-小学数学》

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相关试题

教学评价是对教学客观结果的( )。
- A.客观描述
- B.主观判断
- C.主观臆想
- D.测验测量
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“大众数学”必将成为我国惇21世纪上半叶中小学数学教育的主旋律。
- A.正确
- B.错误
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小学教师专业发展的价值取向主要应凸现个人目标。
- A.正确
- B.错误
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《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、( )、解决问题、情感与态度四大方面。
- A.数学与思考
- B.数学与运算
- C.数学与生活
- D.成绩与升学
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党的二十大报告指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬( )社会风尚。推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。
- A.平等互助
- B.尊师重教
- C.立德树人
- D.终身学习
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下列关于《义务教育数学专业标准（2022版）》的说法不正确的是（）。
- A.《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式
- B.《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容
- C.《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性
- D.1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标
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通过有意识的数学的经验活动而形成的日常概念称为“前科学概念”。
- A.正确
- B.错误
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作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。
- A.正确
- B.错误
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“多一把尺子，就多一个好学生”，这反映的评价观是（）。
- A.学生是评价的主体
- B.评价是促进学生发展的“泵”
- C.评价应该多关注过程
- D.评价标准应该多元化
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二十大提到:我们要加强人民当家作主制度保障,坚持和完善我国（）政治制度、基本政治制度、重要政治制度,拓展民主渠道,丰富民主形式,支持和保证人民通过人民代表大会行使国家权力。
- A.刚需
- B.重点
- C.所有
- D.根本
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