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《3-6岁儿童学习与发展指南》的目的在于建立我国3-6岁儿童的发展标准

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试题出自试卷《普洱市2022年中小学教师继续教育自主选学全员培训（基于学做结合下的教学实践能力提升——“巧应用”专题）-学前教育》

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规划任何学习活动时，应以幼儿现阶段的能力或行为为基础，过与不及都无法引起学习动机，甚至给幼儿带来挫败感。
- A.正确
- B.错误
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学前儿童应该主要通过教学活动构建他们对世界的体验和理解，从而形成自己的概念。
- A.正确
- B.错误
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( )原则源自于杜威的“做中学”。
- A.独立自主性
- B.启蒙性
- C.综合性
- D.活动性
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餐后教师应引导幼儿擦嘴、漱口。
- A.正确
- B.错误
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幼儿的语言学习具有( )的特点，教师与幼儿的个别交流.幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
- A.阶段性
- B.环境影响
- C.个别化
- D.年龄化
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幼儿园教师要将《幼儿园教师专业标准》作为( )的基本依据。
- A.提供家庭服务
- B.开展教学活动
- C.自身专业发展
- D.个人素质提升
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关注幼儿(),及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（B）
- A.学习效果
- B.日常表现
- C.身心发展
- D.课堂发言
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《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的( )。
- A.主观性
- B.主动性
- C.主体性
- D.主导性
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幼儿园教师应掌握幼儿园( )教育的特点与基本知识。
- A.语言领域
- B.各领域
- C.科学领域
- D.艺术领域
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孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为( )。
- A.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
- B.对学生下命令一定要正确
- C.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响
- D.要严格要求学生
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