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平行游戏是教师指导游戏的一种方法，是指教师加入正在进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程。

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试题出自试卷《大理州祥云县教师梯次递进培训培养项目—幼儿园成熟期教师-幼儿园成熟期教师在线考试》

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根据精神分析游戏理论的观点，游戏是对儿童心理机能的调节。
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小雨在户外游戏的时候，发现幼儿园里面的树叶不太一样，有的叶子软软的，毛毛的，有的叶子很硬，很光滑。小雨获得经验是：（）。
- 物理经验
- 生物经验
- 逻辑经验
- 实践经验
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认知发展学派认为儿童象征性游戏反映形象思维的发展，直接感知的动作转化为思维，且同化占优势。
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小李老师发现小雨总是喜欢在建构区玩，也不怎么和其他的小朋友说话，一直在搭建东西，但是每次都没有搭出什么东西。这时，小李老师：
- 应该让小雨多喝其他幼儿沟通
- 应该让小雨继续操作和摆弄
- 应该明白游戏具有发展功能，不必为小雨太过担心
- 应该明白游戏具有教育功能，及时给小雨引导
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小明在娃娃家里做爸爸，他的孩子生病了，让他带孩子去看医生，并要求医生给孩子打针，在打针的时候他一边抱着宝宝一边安慰她：“打针不疼的，打针以后病就好了，爸爸给你买糖吃。”打针的时候他很紧张的看着医生的针头，打完后他很开心的对医生说：“谢谢。”这体现出游戏特征中的：
- 愉悦感
- 轻松感
- 控制感
- 胜任感
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下列关于游戏的定义及其代表人物的对应，错误的是：（）
- 斯宾塞：强调游戏与人类生存的关系
- 皮亚杰：强调游戏与认知发展的关系
- 埃尔柯宁：强调游戏的社会适应性
- 弗洛伊德：强调游戏的社会适应性
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在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 。
- 发挥一日生活的整体功能原则
- 重视年龄特点和个体差异原则
- 尊重儿童原则
- 实践性原则
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丰富多彩的游戏活动是发展幼儿的创造性思维能力最有效的途径。
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幼儿园里自由活动时，有的幼儿选阅读区、有的选美工区、有的选科学区，这表明儿童发展具有（）。
- 文化差异
- 地区差异
- 个体差异
- 性别差异
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结构游戏就是儿童通过操作各种材料，进行物体构造的活动。
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