多选

【多选】以下选项中属于教师提问时的常见误区的是

A.
一节课提出太多问题
B.
邀请固定学生回答问题
C.
教师提问时伴有肢体动作
D.
教师提出的问题大多处于低认知水平

试题出自试卷《课堂测评与教师测评素养之四：表现性和互动交流类评价的设计课后考试》

参考答案

查看试卷详情

相关试题

【多选】下列关于表现性评价的量规的表述，正确的是
- A.
  在设计量规描述语时，教师更需要清晰描述高质量等级的要求标准
- B.
  学生参考设计得当的量规，能清楚知道自己的优势在哪里，需要继续努力的方向在哪里
- C.
  表现性评价的量规应清晰描述评价的要素、等级以及针对每一个要素在不同等级上的表现
- D.
  量规主要用来进行评价，因此最好不要提前发给学生
点击查看答案
【多选】下列场景适合用表现性评价来进行测评的是
- A.
  评价内容较为广泛和复杂
- B.
  学生年龄小或存在语言障碍
- C.
  从书面评价中无法获得所需信息
- D.
  具体教学场景需要
点击查看答案
【多选】下列测评方法中，属于互动交流类的测评方法的是
- A.
  课堂问答（课堂提问）
- B.
  学习日志或学习日记
- C.
  教师的口头提问
- D.
  教师对学生开展的个人或小组访谈
点击查看答案
【多选】以下选项中属于教师提问时的常见误区的是
- A.
  一节课提出太多问题
- B.
  邀请固定学生回答问题
- C.
  教师提问时伴有肢体动作
- D.
  教师提出的问题大多处于低认知水平
点击查看答案
【多选】口头测试可用于评价的学习目标类型包括
- A.
  知识型目标
- B.
  推理型目标
- C.
  技能型目标
- D.
  产品型目标
点击查看答案
【多选】下列关于表现性评价的表述，正确的是
- A.
  表现性评价及其量规既可以采用师评，也可以使用同伴互评和自评
- B.
  表现性评价的对象是学生，所以在任务设计时应尽可能避免学生寻求额外的帮助
- C.
  表现性评价有实验探究、操作实践、书面报告等多种形式
- D.
  表现性评价中，任务的所有要求都直接与要评估的学习目标保持一致
点击查看答案
【多选】下列策略中，能够让班级讨论这种课堂测评方式取得更好的效果的是
- A.
  提前准备好讨论的问题
- B.
  提前制定反映核心学习目标的评分量规或核查表
- C.
  在讲解完一次课之后，让学生自由、无主题地交流和讨论
- D.
  和同事一起练习如何准确记录学生的讨论过程
点击查看答案
【多选】在设计表现性评价时，教师需要重点设计的是
- A.
  表现性评价任务
- B.
  评价量规
- C.
  小组合作
- D.
  展示操作
点击查看答案
【多选】在设计课堂问答时，教师需要考虑到的因素包括
- A.
  认知层次
- B.
  开放程度
- C.
  清晰程度
- D.
  情感色彩
点击查看答案
【多选】表现性评价比较适用的学习目标类型是
- A.
  推理型目标
- B.
  产品型目标
- C.
  知识型目标
- D.
  技能型目标
点击查看答案