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主题班会是一种学校常用，每周固化课时的有效德育教育途径。

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试题出自试卷《2023年云南省祥云县中小学班主任“班级主题活动设计与实施” 专项网络培训-23年中小学班主任培训模块三试卷》

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相关试题

主题班会课后，可以如何开展反思，提升教育价值？
- 这节课，原先设定的目标，我都达成了吗？
- 这节课，哪些内容是真正影响学生、触动学生心灵，能指导其未来生活的？
- 这节课，哪些内容是学生原本知道的，我却还在讲？
- 这节课，还可以怎么上？
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以下哪些可作为主题班会的素材？
- 从学生自身问题出发的素材
- 从育人成长规律出发的素材
- 从国家热点时事出发的素材
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以下哪些有助于提升主题班会课的教育价值？
- 教学内容深度化，夯实班会基础
- 活动形式多样化，润泽课堂温度
- 课堂生成动态化，凸显生命活力
- 课后反思实践化，提升教育价值
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以下哪些属于积累主题班会素材的举措？
- 准备一本工作手册, 随时记录自己看到的、想到的现象与话题，也可以通过手机拍摄照片或者视频的方式记录学生的一些日常行为
- 分门别类收集平时关注到的好视频、好文章，尤其引发热烈讨论的事件
- 学习生活中的新鲜形式，比如仿照《奇葩说》的形式，班级开展争议事件的辩论会
- 记录生活中看到的小事，那些感动的瞬间，引发思考的社会生活现象，甚至是自然界的一花一草
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主题班会无论何种形式，一定要能引发学生的共鸣，问题的爆点、燃点。无论何种形式，拨动情弦，柔化心灵，走心最关键。
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主题班会的形式包括（）
- 教育报告式
- 作品展览式
- 情景沉浸式
- 主题讨论式
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以下哪些属于有效安排与运用主题班会素材?
- 素材典型, 并紧扣主题
- 素材时尚、鲜活、深刻
- 素材具体且精炼——少说大道理，多讲小故事
- 素材融入丰富的活动设计
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班会活动的形式可以是多样的，但应该是指向目标、服务内容、贴近学生实际的。
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主题班会是一种学校常用，每周固化课时的有效德育教育途径。
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主题班会设计应该遵循的方向有（）
- 助力班级建设
- 满足学生个人成长需求
- 实现社会育人需求
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