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《名师教学主张的提炼》主讲人从几位名师的教学（）谈起，阐明了什么是教学主张，为什么要凝练教学主张，阐述了教学主张的形成途径、前期储备、书写格式和内容。

主张
理论
规律
生涯

试题出自试卷《2023年云南省祥云县高中教师分层分类递进式网络培训—提升期教师-23年高中提升期教师培训模块五试卷》

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名师是在某一领域内具有一定知名度和影响力的教师。
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《名师教学主张的提炼》主讲人强调，教学主张要在（）中体现，要在教学中体现，更要转化为教师人格的一部分。
- 课堂
- 学习
- 教材
- 生活
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教学主张最为关键的是，教师要（）起来，付诸实践。
- 行动
- 思考
- 书写
- 记录
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《行走在通往名师的道路上》主讲人重点在于引导教师追求卓越，（），（），为教师专业成长提供典型范例和理论支持。
- 深耕课堂
- 立德树人
- 努力学习
- 努力教学
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《心育名师成长之路》主讲人提到：要不务虚名，去追求自己的生命价值
- 错误
- 正确
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《名师教学主张的提炼》主讲人从几位名师的教学（）谈起，阐明了什么是教学主张，为什么要凝练教学主张，阐述了教学主张的形成途径、前期储备、书写格式和内容。
- 主张
- 理论
- 规律
- 生涯
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《心育名师成长之路》主讲人提到：要注重学习，重积累、勤思考、常实践、多反思。
- 错误
- 正确
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《行走在通往名师的道路上》课程提到：成为优秀教师的条件有（）、职业规划、素养积淀、博采众长、用心感悟。
- 尊重学生
- 精神自觉
- 爱护学校
- 热爱工作
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名师的成长不是一蹴而就、一帆风顺的，是需要经过时间的考验和实践的证明的。
- 错误
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教学主张是教师对教育教学深刻思考之后所形成的教学思想以及落实到教学实践中的坚定信念。
- 错误
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《名师教学主张的提炼》主讲人从几位名师的教学（ ）谈起，阐明了什么是教学主张，为什么要凝练教学主张，阐述了教学主张的形成途径、前期储备、书写格式和内容。

《名师教学主张的提炼》主讲人从几位名师的教学（）谈起，阐明了什么是教学主张，为什么要凝练教学主张，阐述了教学主张的形成途径、前期储备、书写格式和内容。