单选
《教育评价与学校发展》中提出了基础教育所面临的新任务、教师的使命以及建立（ ）关系并关注教育质量的“综合性”和“发展性”，进而推动学校教育健康发展。
相关试题
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学业质量是学生完成本学科课程学习后的学业成就表现。
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北京师范大学发布的《中国学生发展核心素养》研究成果为考试改革指明了方向，为教学研究注入了新内容，为教学评价阐明了新思路。
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2020年12月31日，教育部印发了《普通高中学校办学质量评价指南》，树立了办好普通高中学校的质量标杆。
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《如何成为数学学科的名师》崔慧娟老师讲到“好习惯伴我成长”。
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《新名校集团化管理改革的杭州实践》课程聚焦江西名校集团化几轮改革的成果与问题，借助丰富的集团化改革案例，分享了从国家政策引领，到杭州一线集团化管理改革的探索与推进，折射在高质量均衡发展理念下，如何实现教育共富。
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《新征程新境界——学习党的二十大精神》讲到：党的二十大为新时代新征程党和国家事业发展、实现第三个百年奋斗目标指明了前进方向、确立了行动指南。
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《激发学生自我成长，构建新时代中小学师生关系》课程对教师自我成长的师生关系构建进行深入的讲解，对良好师生关系的建立具有一定的指导意义。
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《新名校集团化管理改革的杭州实践》的主讲人为金韩英。
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如何让信息技术教师成为名师，讲座中，主讲人结合多年教育工作的实践，从三个方面进行了全面深入的阐述。
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学习的迁移是运用已学知识去解决新问题、回答新的提问或者学习新内容的能力。
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