多选
课程建设的内容可以有（）。
- 学科课程建设
- 知识与社会及生活重构
- 教学与学习方式重构
- 课程设计重构
试题出自试卷《2023年云南省祥云县高中教师分层分类递进式网络培训—成熟期教师-23年高中成熟期教师培训模块三试卷》
相关试题
-
核心素养要反映“个体需求”，更要反映“社会需求”。
- 错误
- 正确
-
教师是课程的实施者，更是建设者和（）。
- 开发者
- 共建者
- 制造者
- 创新者
-
课程的规划设计要具有方向性和（）。
- 整体性
- 适切性
- 科学性
- 逻辑性
-
学生不仅是课程的享用者，也是（）。
- 开发者
- 共建者
- 创造者
- 创新者
-
高考改革总体趋势注重对学生核心素养的考察
- 错误
- 正确
-
素养包含了知识、技能、理解、价值观、态度和欲望的复杂组合。
- 错误
- 正确
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推进课程改革就是推进高中育人方式改革。
- 错误
- 正确
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保障学校办学自主权要强化学校课程实施主体责任，不需要严格落实国家课程方案和课程标准。
- 错误
- 正确
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高中课程改革主要意义在于对“如何培养人、怎样培养人”等问题的解决。
- 错误
- 正确
-
课程建设的特征包含（）。
- 整体性
- 跨学科性
- 实践性
- 单一性
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