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单选

在认知结构迁移理论中,奥苏伯尔的主要观点是:

  • A.学习情境与迁移情境具有共同成分产生迁移
  • B.迁移的关键在于学习者能够概括出两组的共同原理
  • C.迁移的发生主要是对两次学习情景中关系的“顿悟“
  • D.学生头脑中已有的认知结构是实现迁移的 关键因素
试题出自试卷《云继教在线考试-初中道德与法治》
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  1. 游戏体验式课堂中要注意:

    • A.趣味性
    • B.参与度
    • C.个性化
    • D.深刻性
  2. 以下哪些哪些是道德与法治的核心素养:

    • A.政治认同
    • B.道德修养
    • C.法制观念
    • D.健全人格
    • E.责任意识
  3. 以下哪些是新课标下道德与法治命题评分标准要考量的?

    • A.要点齐全
    • B.层次分明
    • C.赋分合理
    • D.有高站位
  4. 以下哪些是“双减”对课堂教学和作业评价的影响?

    • A.规范
    • B.倒逼
    • C.激活
    • D.引领
  5. 以下哪个不是教学评价在实际教学过程中发挥的功能:

    • A.导引方向
    • B.甄别选择
    • C.激化矛盾
    • D.及时反馈
  6. 让学生认同正确的价值观,内化于心,外化于行,有勇气、有能力改变当下的生活的途径:

    • A.学习
    • B.实践
    • C.反思
    • D.提升
  7. 教师在实施同伴评价时应把握好哪些原则?

    • A.多让学习好的学生进行评价。
    • B.让学生乐于评价同伴和被同伴评价。
    • C.重视同伴评价的结果。
    • D.合理掌握实施同伴评价的时间。
    • E.让所有人都要参与评价。
  8. 关于高阶思维,下列说法不正确的是:

    • A.目前,国内外关于高阶思维的界定较被认可的是 皮亚杰的“认知目标分类”
    • B.高阶思维的产生与发展有着自身的规律和特点
    • C.高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力
    • D.主要表现为发现问题的能力、 批判性思维的能力、创新思维能力和解决问题的能力。
  9. 《义务教育思想品德课程标准(2022年版)》中的核心素养“道德修养”包括:

    • A.个人品德
    • B.家国情怀
    • C.社会公德
    • D.职业道德
  10. 以下关于校本课程开发的内涵的说法中不正确的是:

    • A.是以学校为本位统筹针对课程的持续性的开发活动
    • B.是学校为凸显课程特色,补充或提供学生实际学习、实践发展需要的有意义学习的课程开发活动
    • C.以学校教师为开发主体
    • D.以学生为开发主体