判断

“问题化学习”是以学生学习为主线去设计教学，不符合“核心素养”的教学理念。

A.正确
B.错误

试题出自试卷《2024年云南省祥云县小学教师分层分类递进式网络培训—成长期教师-24年小学成长期教师阶段一在线考试》

参考答案

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“中国学生发展核心素养”课题组提出，一个全面发展的人有三个维度的重要素养，分别是自主发展、社会参与、文化基础。其中，“自主发展”对应的是（）。
- A.人文底蕴科学精神
- B.学会学习健康生活
- C.责任担当实践创新
- D.学会学习人文底蕴
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以下关于教育评价的描述中，表述正确的是（）。
- A.教育大数据的核心在于教育规律的挖掘，而非行为监控
- B.课堂环节的设计需要以素养指标为依据
- C.考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程评定其素养水平
- D.考试应增加综合性试题比例，降低应用型、开放性试题比例
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课程标准是学校教育教学的“宪法”，是育人蓝图，具有准绳的作用。
- A.正确
- B.错误
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在实施跨学科教学时，以下哪些做法是有效的（）。
- A.将不同学科的知识点孤立地教授，只在复习时进行简单整合
- B.设计以解决实际问题为核心的项目，鼓励学生运用多学科知识
- C.鼓励学生在不同学科之间寻找联系，促进知识的综合应用
- D.教师之间进行跨学科合作，共同设计和实施课程
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家庭教育的任务包括（）。
- A.培养孩子家国情怀
- B.培养孩子良好社会公德、家庭美德
- C.引导孩子养成良好生活习惯和行为习惯
- D.帮助孩子掌握安全知识和技能
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习总书记提出“四有”好老师的标准包括（）。
- A.有理想信念
- B.有道德情操
- C.有扎实学识
- D.有仁爱之心
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关于学生认知能力的发展描述正确的一项是（）。
- A.小学低年级以有意注意为主
- B.小学高年级以形象思维为主
- C.小学高年级以无意注意为主
- D.小学低年级以无意记忆、机械记忆为主
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智慧教育是通过人机协同作用以优化教学过程与促进学习者美好发展的未来教育范式。
- A.正确
- B.错误
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认知能力的发展会影响非认知能力的发展，但非认知能力的发展不会影响认知能力的发展。
- A.正确
- B.错误
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在小学阶段，个体行为更容易受到（）的影响。
- A.老师
- B.父母
- C.同伴
- D.邻居
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