信息科技课程是培养数字时代人才的基础。

信息科技课堂评价应以终结性评价为主。

教师可通过作品回放帮助学生反思编程过程。

信息科技课中，学生自由上网比结构化教学更有效。

信息科技教师应积极参与校本教研，提升专业能力。

特殊需求学生可免除所有信息科技活动。

信息科技教师应关注学生的数字心理健康。

信息科技课堂应鼓励学生相互交流解决问题。

“常创”是指经常组织全校性编程比赛。

信息科技课堂应追求安静操作，避免讨论。

评价学生作品应以“代码行数”为主要标准。

小学低年级信息科技教学应以专业编程训练为主。

学生误删重要文件，教师首先应：

在“计算思维”教学中，主要目的是：

组织校外“科技馆研学”活动，首要考虑的是：