中学阶段重在启蒙道德情感，引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。

《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》明确指出：“坚持知行合一，让教师成为生活和学习的主人。”

教育是由教和学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

主题班会是班主任通过班级的集体教育影响学生的一种教育形式，也是让学生进行自我教育的有效方式。

培养什么人，是教育的首要问题。

教育现代化的根本是促进人的全面发展、社会的全面进步与国家的繁荣富强。

学校应当加强对教师的指导和培训，提高教师对未成年学生沉迷网络的早期识别和干预能力。

德育正义与社会正义都属于正义的范畴，德育的正义能够更好地促进社会正义，是社会正义的根本主题之一。

班集体建设不是一项组织性强的实践活动，不需要班主任具备较强的组织能力。

义务教育阶段要培养的道德认知、道德情感、道德行为呈现阶梯式上升趋势。

教师的教、学生的学和教学评价三者之间目标一致、内容匹配和过程协调，具体表现为结果性评价引导教学和过程性评价激励教学。

中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，只有基于自己国情的中国特色，没有各国现代化的共同特征。

新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

思政课的议题设计要遵循可议性、思辨性、关联性、时代性的原则。

在道德教育与法治教育相融的教学中，既要避免将道德要求法律化，也要防止法律规范道德化。