如何利用感知的基本规律,提高直观教学的效果?
李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细不紧不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
简要说明群体凝聚力的培养。
简述课堂纪律的类型。
简述心理发展的概念及特征。
简述专家型教师与新教师的差异。
简述标准化成就测验的优越性。
以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症称为__________。
关系转化说强调对关系的理解和__________在迁移中的作用。
就有效的操作技能而言,模仿需要以__________为基础。
教师资格证高中英语学科知识与能力测试
教师资格证高中物理学科知识点考前测试
高中化学教师资格证学科知识与能力考点
高中生物教师资格证学科知识与能力试题
教师学科知识与能力测试卷(高中历史)
高中地理教师学科知识与能力测试卷
音乐教师资格证学科知识与能力测试(高
高中体育与健康学科知识与教学能力考前
美术教师资格证(高中)学科知识与能力
信息技术教师考试题(高中学科知识与能