2015年教育心理学发展与2015年教育心理学（学习动机、知识的学习）模拟试卷1
部分试题预览
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强调特殊迁移的学习迁移理论包括
- A．形式训练说
- B．共同要素说
- C．概括说
- D．学习迁移的产生式理论
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概念改变中涉及的迁移有
- A．正迁移
- B．负迁移
- C．知识的迁移
- D．技能的迁移
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陈述性知识的表征形式有
- A．命题
- B．命题网络
- C．表象
- D．图式
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认知技能包括
- A．智慧技能
- B．认知策略
- C．言语信息
- D．态度
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属于掌握目标定向学习者的表现的是
- A．将失败归因于不够努力
- B．使用深层加工策略
- C．选择有挑战性的任务
- D．看重与他人成绩的比较
-
以概念形成的方式获得的概念类型有
- A．具体概念
- B．初级概念
- C．日常生活中概念
- D．定义性概念
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概念获得的方式包括
- A．概念转变
- B．概念形成
- C．概念同化
- D．概念整合
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奥苏伯尔提出学习动机包括
- A．认知驱力
- B．自我提高驱力
- C．附属驱力
- D．自我实现驱力
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学生在考试中取得优异成绩，适宜的归因包括
- A．努力
- B．运气
- C．能力
- D．试题难度
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下列选项中，属于认知技能的是
- A．跳绳
- B．系鞋带
- C．眨眼
- D．使用纸笔计算
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