2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷9

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简述有效测验的必要条件。
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试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。
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影响学生解决问题的心理因素是什么?
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简述课堂心理气氛的类型和影响因素。
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简述教学目标的心理功能。
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简述加涅的指导学习理论。
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凯勒计划
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简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律。
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智能不足儿童
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学习困难儿童
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比较性组织者
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测量
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认知结构
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布鲁纳认为，学习所包含的三个过程是__________、__________和__________。
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教学目标
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一般将教学目标分为__________、__________和__________三类。
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人获取知识可以通过__________和__________两种方式。
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学习评定中常见的教师心理误差有宽大误差、光环效应、__________ 、__________ 、 __________和__________。
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加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是__________。
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加涅和布里格斯把教学组织形式分为（　　）
- A．集体教学
- B．个别教学
- C．小组教学
- D．支架式教学
- E．讨论式教学
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遗忘的规律是（　　）
- A．先慢后快
- B．逐渐变慢
- C．先快后慢
- D．逐渐变快
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在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（　　）
- A．自陈人格测验
- B．价值测验
- C．行为观察
- D．投射人格测验
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制约儿童心理发展的因素（　　）
- A．遗传与环境因素
- B．成熟与学习因素
- C．社会环境因素
- D．学校教育因素
- E．主观能动因素
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一般而论，教师最重要的能力是（　　）
- A．课堂教学能力
- B．进行家长工作的能力
- C．研究学生的能力
- D．组织班集体能力
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发展的最本质的倾向表现为（　　）的过程。
- A．分化与整合
- B．同化与平衡
- C．分化与对抗
- D．对立与统一
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根据柯尔柏格的道德发展分期理论，儿童认识到社会秩序依赖于个人乐于去“尽本分”和尊重适当建立的权威属于（　　）
- A．前习俗阶段
- B．习俗阶段
- C．超习俗阶段
- D．后习俗阶段
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柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的（　　）
- A．认知能力的发展
- B．自控能力的发展
- C．学习能力的发展
- D．交往能力的发展
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提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（　　）
- A．布卢姆
- B．布鲁纳
- C．加涅
- D．奥苏贝尔
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下列作品中，布卢姆的代表作是（　　）
- A．《教育目标分类》
- B．《教育心理学》
- C．《学习的条件》
- D．《教育过程》
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加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（　　）
- A．刺激—反应联结
- B．信号
- C．概念学习
- D．问题解决
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一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（　　）
- A．顺向迁移
- B．逆向迁移
- C．正迁移
- D．负迁移
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垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（　　）
- A．加涅
- B．华生
- C．布鲁纳
- D．斯金纳
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难易不同的两种学习之间的相互影响是（　　）
- A．垂直迁移
- B．顺向迁移
- C．水平迁移
- D．逆向迁移
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学习单个符号或一组符号的意义的学习是（　　）
- A．代表性学习
- B．概念学习
- C．命题学习
- D．下位学习
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智力技能形成的最高阶段是（　　）
- A．内部言语
- B．活动定向
- C．有声的外部言语
- D．无声的外部言语
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在师生关系中，（　　）
- A．学生是较主动的一方
- B．师生主动性相同
- C．师生均无主动性
- D．教师是较为主动的一方
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根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（　　）
- A．一
- B．二
- C．三
- D．四
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刺激一反应的联结学习理论最初的代表人物是（　　）
- A．桑代克
- B．华生
- C．斯金纳
- D．布鲁纳
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教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（　　）
- A．系统性
- B．具体性
- C．灵活性
- D．变通性
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（　　）是教学的一个基本单位，指在一定的时间内，教师和学生相互作用达到教学目的。
- A．教育
- B．教学
- C．课
- D．学校教育
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通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（　　）
- A．观察法
- B．调查法
- C．自然实验法
- D．实验室实验法
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根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（　　）
- A．价值的性格化
- B．统合
- C．理解
- D．非言语交流
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问题解决的第一个阶段是（　　）
- A．分析问题
- B．提出假设
- C．发现问题
- D．检验假设
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课堂交往的性质是（　　）
- A．非正式交往
- B．正式交往
- C．同事交往
- D．“一对一”交往
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“迁移”一词最初来源于（　　）
- A．斯金纳
- B．桑代克
- C．罗杰斯
- D．奥苏贝尔
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根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（　　）智能不足儿童。
- A．轻度
- B．中度
- C．重度
- D．深度
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教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（　　）
- A．格式塔效应
- B．艾宾浩斯效应
- C．马斯洛效应
- D．罗森塔尔效应
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马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（　　）
- A．尊重需要
- B．归属需要
- C．生存需要
- D．自我实现的需要
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能对有关知识进行分析概括，找出知识间的内在联系的理解是（　　）
- A．字面的理解
- B．解释的理解
- C．批判性的理解
- D．创造性的理解
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以下不属于教学策略设计内容的是（　　）
- A．课的划分
- B．教学顺序设计
- C．教学活动设计
- D．课的内容
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下列不属于课堂交往障碍的是（　　）
- A．角色地位障碍
- B．课堂语言障碍
- C．课堂效果障碍
- D．交往技能障碍
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