2012年教师资格《中学教育心理学》押题密卷(15)

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第 46 题孙丽是高中生。学习认真，刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑受到老师的批评(老师不知她带病考试)。其后，每当面临考试时孙丽都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败。为了能考好，她考前每天都复习的很晚。考试时，孙丽经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时，还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后好发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，孙丽非常痛苦，不知道如何摆脱。
根据上述案例，请分析：
(1)孙丽的这种症状是一种什么心理问题？
(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些？
(3)针对这类问题，请例举两种常用的心理训练方法。
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第 45 题元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。
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第 44 题数学老师在课堂上看着同学都不想听课，还互相讲小话，他突然宣布说“今天这堂的内容占考试总内容的80%”，这时，同学们变得个个精神抖擞起来，这种纪律是学生自我促成的纪律。
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第 43 题艾里斯的ABC理论中，C指事件造成的情绪结果，而B指事件本身。
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第 42 题与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。
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第 41 题迁移的经验类化说认为，只要两种学习情境中原有相关因素或共同要素越多，越容易产生迁移。
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第 39 题非正式群体对个体的影响总是消极的。
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第 40 题特殊儿童是指弱智和学习有困难的学生。
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第 36 题学生原来学认知结构中已知“反击外来侵略”是爱国行为，如今再学习“保护历史文物”也是爱国行为，这属于派生类属学习。
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第 37 题个体品德形成的基础是道德情感。
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第 38 题父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。
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第 34 题教师应采取哪些措施，促进学生创造性的培养？
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第 35 题论述专家教师与新手教师在教学过程方面的差异。
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第 33 题简述知识学习的作用。
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第 31 题简述操作技能培训的要求。
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第 32 题什么是水平迁移和垂直迁移?
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第 30 题 __________是道德观念和道德情感的外在表现，是衡量品德的重要标志。
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第 29 题教师期望效应的发生既取决于__________的因素，也取决于学生的心理因素。
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第 28 题有关心智技能的分类存在着较大的争议，其关键在于__________。
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第 27 题短时记忆一般包括两个成分，一是__________，即输入的信息没有经过进一步加工；二是__________，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。
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第 26 题 __________是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
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第 25 题学习期待是个体对学习活动所要达到目标的__________。
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第 24 题 __________是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。
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第 21 题 __________是用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。
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第 22 题学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的__________。
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第 23 题价值体系个性化内分两个水平，即__________和__________。
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第 20 题示范法由于范例的不同有（　　）。
- A．辅导教师的示范
- B．角色的示范
- C．他人提供的示范
- D．电视、录像的示范
- E．有关读物的示范
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第 19 题正强化的方法包括（　　）。
- A．奖金
- B．对成绩的认可
- C．表扬
- D．改善工作条件和人际关系
- E．给予学习和成长的机会
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第 18 题消除自卑感常用的方法包括（　　）。
- A．引导学生对自己进行客观全面的认知
- B．对成败进行正确的归因
- C．消除非理性观念
- D．用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力
- E．帮助学生不时有成功的体验
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第 17 题智力的群体差异包括（　　）。
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第 16 题群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（　　）。
- A．不成文的非正式规范
- B．口头的规范
- C．潜意识遵循的规范
- D．成文的正式规范
- E．形式上的规范
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第 15 题人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（　　）
- A．两极性
- B．动力性
- C．统合性
- D．遗传性
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第 14 题信息在短时记忆中一般只保持（　　）秒钟。
- A．1～2
- B．5～120　　　__
- C．60～70
- D．70～80
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第 13 题（　　）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。
- A．奥苏伯尔
- B．桑代克
- C．贾德
- D．格式塔心理学
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第 12 题从（　　）人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。
- A．个性
- B．好奇心
- C．独立性
- D．创新精神
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第 11 题下列属于影响迁移的个人因素的是（　　）。
- A．认知结构和态度
- B．智力和学习环境
- C．年龄和学习材料
- D．学习目标和态度
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第 10 题提出最近发展区理论的心理学家是（　　）。
- A．维果茨基
- B．布鲁纳
- C．加涅
- D．桑代克
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第 9 题个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（　　）。
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第 8 题竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（　　）。
- A．提高学习和工作效率
- B．养成竞争意识
- C．导致教师管理公正
- D．促进团结协作
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第 7 题影响人格发展的社会因素包括（　　）。
- A．家庭教养模式、学校教育、同辈群体
- B．家庭教养模式、学校教育、社会环境
- C．父母性格、学校教育、同辈群体
- D．家庭教养模式、校风校纪、同辈群体
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第 6 题加涅提出了（　　）模式。
- A．积累学习
- B．发现学习
- C．观察学习
- D．接受学习
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第 4 题掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。
- A．学习积极性
- B．学习自觉性
- C．要花多少时间
- D．智力水平
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第 5 题正确的健康概念应指（　　）。
- A．没有疾病
- B．身体壮实
- C．不但躯体健康而且心理健康
- D．心理素质高
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第 3 题学生学习“功＝力×距离”，这种学习属于（　　）。
- A．辨别学习
- B．符号学习
- C．概念学习
- D．规则或原理学习
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第 2 题（　　）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。
- A．知识
- B．应用
- C．评价目标
- D．综合目标
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第 1 题有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（　　）。
- A．以教师为中心的讲授策略
- B．师生互动策略
- C．以学生为中心的发现学习
- D．合作学习策略
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