第 8 题 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（　　）。

第 46 题 孙丽是高中生。学习认真，刻苦，成绩一直不错。一次，在期中考试时由于感冒发烧没有考好，结果成绩下滑受到老师的批评(老师不知她带病考试)。其后，每当面临考试时孙丽都很紧张。在考试前几天就开始担心，害怕考试失败。为了能考好，她考前每天都复习的很晚。考试时，孙丽经常感到注意力很难集中，脑子里也一片空白，明明掌握的知识也都忘记了。同时，还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后好发现这些题目都会做，只是由于没发挥好而失败，因而更加害怕考试。为此，孙丽非常痛苦，不知道如何摆脱。

根据上述案例，请分析：

(1)孙丽的这种症状是一种什么心理问题？

(2)本案例中，造成这一心理问题的主要原因有哪些？

(3)针对这类问题，请例举两种常用的心理训练方法。

第 45 题 元认知就是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识及调控。

第 44 题 数学老师在课堂上看着同学都不想听课，还互相讲小话，他突然宣布说“今天这堂的内容占考试总内容的80%”，这时，同学们变得个个精神抖擞起来，这种纪律是学生自我促成的纪律。

第 43 题 艾里斯的ABC理论中，C指事件造成的情绪结果，而B指事件本身。

第 42 题 与动物的完全依赖本能学习不同，人类的行为学习有时候即便错过了关键期，也能经过补偿学习而可以获得，只是难度加大而已。

第 41 题 迁移的经验类化说认为，只要两种学习情境中原有相关因素或共同要素越多，越容易产生迁移。

第 39 题 非正式群体对个体的影响总是消极的。

第 40 题 特殊儿童是指弱智和学习有困难的学生。

第 36 题 学生原来学认知结构中已知“反击外来侵略”是爱国行为，如今再学习“保护历史文物”也是爱国行为，这属于派生类属学习。

第 37 题 个体品德形成的基础是道德情感。