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第 33 题 简述知识学习的作用。

试题出自试卷《2012年教师资格《中学教育心理学》押题密卷(15)》
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  1. 第 46 题 孙丽是高中生。学习认真,刻苦,成绩一直不错。一次,在期中考试时由于感冒发烧没有考好,结果成绩下滑受到老师的批评(老师不知她带病考试)。其后,每当面临考试时孙丽都很紧张。在考试前几天就开始担心,害怕考试失败。为了能考好,她考前每天都复习的很晚。考试时,孙丽经常感到注意力很难集中,脑子里也一片空白,明明掌握的知识也都忘记了。同时,还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后好发现这些题目都会做,只是由于没发挥好而失败,因而更加害怕考试。为此,孙丽非常痛苦,不知道如何摆脱。

    根据上述案例,请分析:

    (1)孙丽的这种症状是一种什么心理问题?

    (2)本案例中,造成这一心理问题的主要原因有哪些?

    (3)针对这类问题,请例举两种常用的心理训练方法。

  2. 第 45 题 元认知就是对认知的认知,是关于个人自己认知过程的知识及调控。

  3. 第 44 题 数学老师在课堂上看着同学都不想听课,还互相讲小话,他突然宣布说“今天这堂的内容占考试总内容的80%”,这时,同学们变得个个精神抖擞起来,这种纪律是学生自我促成的纪律。

  4. 第 43 题 艾里斯的ABC理论中,C指事件造成的情绪结果,而B指事件本身。

  5. 第 42 题 与动物的完全依赖本能学习不同,人类的行为学习有时候即便错过了关键期,也能经过补偿学习而可以获得,只是难度加大而已。

  6. 第 41 题 迁移的经验类化说认为,只要两种学习情境中原有相关因素或共同要素越多,越容易产生迁移。

  7. 第 39 题 非正式群体对个体的影响总是消极的。

  8. 第 40 题 特殊儿童是指弱智和学习有困难的学生。

  9. 第 36 题 学生原来学认知结构中已知“反击外来侵略”是爱国行为,如今再学习“保护历史文物”也是爱国行为,这属于派生类属学习。

  10. 第 37 题 个体品德形成的基础是道德情感。