2012年江西省教师资格《中学教育心理学》模拟测试题(10)

如果您发现本试卷没有包含本套题的全部小题，请尝试在页面顶部本站内搜索框搜索相关题目，一般都能找到。

第 44 题根据你所学的学习理论，你认为张老师的这个方法为什么没有效果?（　　）
- A．因为新的知识尚不能和学生已有的认知图式产生非人为的、必然的联系
- B．因为学生还不能建构相应的认知图式
- C．因为学生没有得到积极的强化
- D．因为练习量不够
点击查看答案
根据下列材料，请回答 41～42 题：
一位语文老师在批改作业时，发现了以下造句：
想—我想听到花开的声音。
活泼—河里的水很活泼。
丢—上街时，我把爸爸丢了。
爬—牵牛花像个小弟弟，爬在树上。
老师不假思索的就把这些句子都打上了×，理由是不符合人们的表达习惯。
第 41 题这位老师的做法是否符合新课改倡导的教学理念?（　　）[单选题]
- A．符合
- B．不符合
点击查看答案
第 40 题学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 42 题新课改倡导的发展性评价的基本特征有哪些?（　　）[不定项选择题]
- A．多元性
- B．主体性
- C．过程性
- D．激励性
点击查看答案
第 39 题根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 38 题一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 36 题干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 35 题观摩和分析优秀教师的教学活动是教师的成长与发展的基本途径。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 37 题桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 34 题教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 33 题远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 32 题看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 31 题社会学习理论的代表人物是班杜拉。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 30 题依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 28 题听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 29 题群体凝聚力是指群体对每一个成员的吸引力，所以群体凝聚力对课堂管理功能的实现没有影响。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 27 题依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 26 题习惯与技能不同。（　　）
- 正确
- 错误
点击查看答案
第 24 题我国心理学家一般把学习分为（　　）。
- A．动作学习
- B．知识学习
- C．技能学习
- D．经验学习
- E．行为规范学习
点击查看答案
第 25 题教师应采取（　　）措施提高课堂群体的凝聚力。
- A．了解群体的凝聚力情况
- B．培养群体认同感
- C．规定群体单一思想
- D．形成群体成员归属感
- E．给予学生赞许与鼓励，形成力量感
点击查看答案
第 23 题小军喜欢几何，上课认真听讲，下课刻苦钻研，他的学习动机是（　　）。
- A．近景性动机
- B．远景性动机
- C．外部学习动机
- D．内部学习动机
- E．远景的间接性动机
点击查看答案
第 21 题下列属于非正式评价的是（　　）。
- A．测验
- B．问卷
- C．观察
- D．谈话
- E．布置作业
点击查看答案
第 22 题现代认知心理学区分了两类图式，即（　　）。
- A．客体的图式
- B．事件的图式
- C．命题的图式
- D．概念的图式
点击查看答案
第 19 题当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（　　）。
- A．低年级学生
- B．高年级学生
- C．解决当务之急的问题时
- D．培养长期稳定的态度时
- E．说服对象原本有相反观点时
点击查看答案
第 20 题布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（　　）。
- A．动机原则
- B．结构原则
- C．程序原则
- D．评价原则
- E．强化原则
点击查看答案
第 18 题学习策略可以从哪些方面进行描述?（　　）
- A．学习策略是学习方法或技能
- B．学习策略是学习的调节和控制技能
- C．学习策略是内隐的学习规则系统
- D．学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体
- E．学习策略是元认知
点击查看答案
第 16 题学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（　　）。
- A．强化的内驱力
- B．认知的内驱力
- C．好奇的内驱力
- D．自我提高的内驱力
- E．附属的内驱力
点击查看答案
第 17 题数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（　　）。
- A．自上而下的迁移
- B．自下而上的迁移
- C．正迁移
- D．负迁移
- E．水平迁移
点击查看答案
第 14 题（　　）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
- A．斯金纳
- B．布鲁纳
- C．苛勒
- D．加涅
点击查看答案
第 15 题社会观察学习理论的代表人物是（　　）。
- A．斯金纳
- B．加涅
- C．托尔曼
- D．班杜拉
点击查看答案
第 13 题在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（　　）。
- A．形式运算阶段
- B．前运算阶段
- C．感知运算阶段
- D．具体运算阶段
点击查看答案
第 11 题某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（　　）。
- A．信度
- B．效度
- C．难度
- D．区分度
点击查看答案
第 12 题教师威信实质上反映了一种良好的（　　）。
- A．教师权威
- B．教师感召力
- C．师生关系
- D．教师能力
点击查看答案
第 8 题官能训练注重训练的（　　）而不注重内容。
- A．技能
- B．形式
- C．方法
- D．技巧
点击查看答案
第 9 题上位学习又称（　　）。
- A．类属学习
- B．总括学习
- C．并列结合学习
- D．命题学习
点击查看答案
第 10 题班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做（　　）。
- A．替代性强化
- B．直接强化
- C．外在强化
- D．自我强化
点击查看答案
第 7 题（　　）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
- A．问题
- B．问题解决
- C．理解问题
- D．问题空间
点击查看答案
第 6 题下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（　　）。
- A．规定限制
- B．理解
- C．协助
- D．同情
点击查看答案
第 4 题有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生（　　）。
- A．缺乏正确的道德认识
- B．缺乏良好的情感
- C．道德意志薄弱
- D．没有掌握正确的道德行为方式
点击查看答案
第 5 题小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（　　）。
- A．焦虑
- B．强迫行为
- C．强迫观念
- D．强迫恐惧
点击查看答案
第 3 题个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（　　）水平。
- A．前习俗
- B．中习俗
- C．习俗
- D．后习俗
点击查看答案
第 1 题关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（　　）。
- A．二者涉及范围不同
- B．二者价值的内化程度不同
- C．二者既有区别又有联系
- D．二者的结构不同
点击查看答案
第 2 题个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（　　）。
点击查看答案