2012福建教师资格《中学心理学》全真模拟试卷(1)

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第 46 题结合教学实际，试述如何根据韦纳的三维归因理论指导学生进行积极的归因。
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第 45 题简述维果斯基最近发展区的主要内容。
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第 44 题简述加涅按照学习结果分类的学习类型。
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第 42 题简述建构主义的知识观和学习观。
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第 43 题简述教育心理学在教育实践中的作用。
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第 41 题简述认知—结构主义的教学原则。
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第 40 题心理辅导的一般目标可被归纳为两个方面：一是学会调适，二是_________。
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第 39 题斯腾伯格认为智力包含成分性智力、经验性智力和_________。
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第 37 题根据加涅的信息加工学习理论，人的学习过程可以比喻成_________的信息加工过程。
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第 38 题人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这叫做_________。
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第 35 题总体来看，初中生的伦理道德已经开始形成，但具有_________的特点。
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第 36 题中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有_________性。
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第 34 题陆钦斯的“量杯”实验说明了_________是影响迁移的一个重要因素。
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第 33 题 1903年，美国心理学家_________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
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第 32 题布鲁纳认为，学习包括获得、转化和_________三个过程。
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第 30 题问题解决有三个基本特点：目的性、认知性和_________。
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第 29 题完形—顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造_________。
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第 31 题 1905年由比奈和西蒙编制，后经推孟修订的斯坦福—比纳量表计算所得到的智商属于_________。
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第 27 题中小学生的学习具有_________的特点，即在实际操作过程中学习有关的概念、原理、技能和策略。
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第 28 题学校心理评估具有两种模式：疾病模式和_________。
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第 24 题负强化是通过厌恶刺激的排除来_________反应在将来发生的概率。
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第 25 题布鲁纳认为学习任何一门学科的最终目的是构建学生_________。
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第 26 题态度改变的先决条件是_________。
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第 23 题教师的领导方式、教师对学生的期望以及教师的_________是影响课堂气氛的主要因素。
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第 22 题班杜拉将强化分为三种：直接强化、替代性强化和_________。
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第 19 题学习策略一定要适于学习目标和学生的类型，这是指学习策略的（　　）
- A．内化性原则
- B．特定性原则
- C．主体性原则
- D．生成性原则
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第 20 题以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（　　）
- A．假设的运用
- B．守恒的运用
- C．逻辑推理
- D．逻辑法则运用
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第 21 题认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成_________的过程。
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第 17 题问题行为会发生在哪些学生身上（　　）
- A．优秀学生
- B．中等生
- C．后进生
- D．中等生、后进生、优秀学生
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第 18 题态度的哪个成分是其核心成分（　　）
- A．认知成分
- B．情感成分
- C．行为成分
- D．意志成分
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第 16 题一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（　　）
- A．命题学习
- B．概念学习
- C．概念形成
- D．符号学习
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第 14 题当某些人对某事物、某环境产生敏感反应时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。这是一种什么训练方法（　　）
- A．行为塑造法
- B．示范法
- C．肯定性训练
- D．系统脱敏法
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第 15 题在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（　　）
- A．元认知
- B．元策略
- C．元情感
- D．元监控
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第 13 题根据耶克斯—多德森定律，下列说法中正确的是（　　）
- A．学习动机越高越好
- B．学习动机越低越好
- C．学习动机呈正U型关系
- D．学习动机呈倒U型关系
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第 12 题在价值辨析时，教师对学生说“你会把你知道的选择途径告诉你的同学吗”，这属于（　　）
- A．选择阶段
- B．赞赏阶段
- C．行动阶段
- D．思考阶段
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第 11 题根据学习的定义，下列属于学习的现象是（　　）
- A．看到杨梅会分泌唾液
- B．青春期嗓音的变化
- C．儿童模仿电影中人物的行为
- D．运动员服用兴奋剂提高成绩
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第 10 题下面选项中属于布鲁姆教学目标分类的认知目标的是（　　）
- A．反应
- B．知觉
- C．习惯化
- D．综合
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第 9 题 “熟能生巧”是对桑代克哪个学习分定律的最好注脚（　　）
- A．效果律
- B．练习律
- C．强化律
- D．准备律
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第 7 题根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（　　）
- A．羞耻感
- B．内疚感
- C．挫折感
- D．自卑感
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第 8 题衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是（　　）
- A．能否自觉关注学生
- B．能否自觉关注情境
- C．能否自觉关注自我
- D．能否自觉关注课堂
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第 6 题在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（　　）
- A．主动感对内疚感阶段
- B．勤奋感对自卑感阶段
- C．自我同一性对角色混乱阶段
- D．自我整合对绝望感阶段
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第 5 题以下哪些行为不属于学生的问题行为（　　）
- A．攻击他人
- B．成绩不好
- C．孤僻退缩
- D．焦虑抑郁
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第 4 题奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（　　）
- A．附属内驱力
- B．认知内驱力
- C．自我提高内驱力
- D．学习期待
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第 3 题通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（　　）
- A．泛化
- B．获得
- C．强化
- D．分化
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第 2 题根据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（　　）
- A．思维
- B．逻辑记忆
- C．形象思维
- D．有意注意
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第 1 题形状知觉形成的关键期是（　　）
- A．2岁
- B．4岁
- C．4—5岁
- D．5—6岁
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