四川省2012年4月教师资格《中学教育心理学B级》真题

构成大多数概念的基本要素包括【】

• A.内涵
• B.名称
• C.例子
• D.属性
• E.定义

元认知结构包括【】

• A.元认知知识
• B.元认知计划
• C.元认知体验
• D.元认知调节
• E.元认知监控

吉尔福特指出，可以作为评价创造性思维水平指标的是思维的【】

• A.流畅性
• B.稳定性
• C.变通性
• D.新异性
• E.包容性

班杜拉认为，模仿的形式包括【】

• A.直接模仿
• B.间接模仿
• C.综合模仿
• D.象征模仿
• E.抽象模仿象征模仿

皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括【】

• A.成熟
• B.物理因素
• C.社会因素
• D.平衡化
• E.遗传

结合实际，分析学生品德不良的原因，并谈谈品德不良的矫正与教育措施。

试述布鲁纳关于发现法教学模式的主要观点。

简述国外培养元认知的主要方式。

简述智力培养的基本原则。

简述对感性知识进行直观教学的主要方法。

简述人本主义心理学家关于促进意义学习的基本条件的观点。

学习策略

简述自我效能感形成的条件及其功能。

迁移的概括说

观察学习

程序性知识

问题解决

发现教师的积极期待对学生具有正向引导作用的心理学家是【】

• A.皮亚杰
• B.柯尔伯格
• C.罗杰斯
• D.罗斯塔尔

教师职业角色形成的最后阶段是形成【】

• A.角色认知
• B.角色认同
• C.角色信念
• D.角色扮演

根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括【】

• A.认知内驱力
• B.情感内驱力
• C.自我提高内驱力
• D.附属内驱力

在下列矫正学生不良心理与行为的方法中，不属于行为主义方法的是【】

• A.代币奖励法
• B.行为塑造法
• C.代币迁移法
• D.系统脱敏法

焦虑的基本成分不包括【】

• A.认知成分
• B.情感成分
• C.生理成分
• D.行为成分

迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是【】

• A.贾德
• B.苛勒
• C.里德
• D.罗斯

提出“应用智力”培养方案的心理学家是【】

• A.斯皮尔曼
• B.推孟
• C.加德纳
• D.斯腾伯格

运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是【】

• A.皮亚杰
• B.奥斯古德
• C.柯尔伯格
• D.维果茨基

元认知研究的代表人物是【】

• A.加涅
• B.霍尔
• C.维果斯基
• D.弗拉维尔

提出知觉一动作技能的三层次理论的心理学家是【】

• A.克拉蒂
• B.辛普森
• C.蔡斯
• D.维尔福德

动作技能形成的第二阶段是【】

• A.认知阶段
• B.练习阶段
• C.联系形成阶段
• D.自动化阶段

知识应用的过程不包括【】

• A.审题
• B.比较
• C.解析
• D.类化

问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和【】

• A.启发式
• B.提取式
• C.分析式
• D.综合式

提出开放课堂教学模式的心理学家是【】

• A.罗杰斯
• B.马斯洛
• C.罗洛·梅
• D.韦伯

先行组织者包括两种类型，分别是说明性组织者和【】

• A.概括性组织者
• B.比较性组织眷
• C.论证性组织者
• D.提纲性组织者

结构一定向教学理论的提出者是【】

• A.潘菽
• B.朱智贤
• C.冯忠良
• D.陈鹤琴

布鲁纳提出的新知识学习过程不包括【】

• A.知识的获得
• B.知识的转化
• C.知识的评价
• D.知识的运用

提出“最近发展区”概念的心理学家是【】

• A.乌申斯基
• B.皮亚杰
• C.维果茨基
• D.鲁利亚

操作性条件发射学习理论的创立者是【】

• A.巴甫洛夫
• B.桑代克
• C.华生
• D.斯金纳

第一次明确提出“教育必须遵循自然”的是【】

• A.夸美纽斯
• B.维果斯基
• C.卡普杰列夫
• D.赫尔巴特