四川省2012年10月教育心理学(A级)真题试卷

请举例说明在教学中如何促进学生学习的迁移。

如何培养学生解决问题的能力?

如何防止学生在考试和测验中怯场?

论述布鲁纳认知发现学习理论的主要内容。

教育目标有哪些心理功能?

如何使学生具备良好的观察力?

如果你是一名教师，跟学生建立师生关系应遵循哪些心理学原则?

有意义学习

遗忘曲线

认知结构

学习目标

教学设计工作具有系统性、___________和灵活性的特点。

同化

针对学生的个别差异而采用的教学原则是。

在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循___________、___________和组合律三个规律。

记忆术并不特别神秘，它是通过___________化___________化的方法来提高记忆能力。

学生学习中的注意状态是指学生的心理活动对学习对象的——和——状态。

发散思维具有___________、___________和独特性的特征。

为表明一个人的智力在同龄人当中的相对位置，最好使用（　　）

• A.比率智商
• B.离差智商
• C.心理年龄
• D.智力年龄

教师的发展应体现___________和___________两个方向。

桑代克提出T--条基本的学习规律，即___________、___________、 ___________  。

大学里通常是数学系男生多，外语系女生多，造成这种现象的可能原因是（　　）

• A.大脑结构的差异
• B.性别角色的差异
• C.遗传的差异
• D.智力的差异

如果家长和老师有更多的鼓励，小明．学习就会更努力，我们可以推断他的认知风格是（　　）

• A.场依存性
• B.场独立性
• C.冲动型
• D.反省型

学习者独立学习、自定进度，接受教师个别指导的活动是（　　）

• A.角色扮演
• B.面授
• C.个案研究
• D.个别化教学

小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。根据这些情况，可以推断小明出现了（　　）

• A.神经疲劳
• B.心理疲劳
• C.过度疲劳
• D.学习焦虑

小学生的一种重要学习动机是（　　）

• A.内在动机
• B.外来动机
• C.直接动机
• D.交往动机

美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是 （　　）

• A.相互影响
• B.自我意识影响学习成绩
• C.学习成绩影响自我意识
• D.互不影响

很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的（　　）

• A.移置
• B.回归
• C.投射
• D.认同

对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的 （　　）

• A.理解
• B.掌握
• C.巩固
• D.保持

“举一反三”不能说明下列哪种迁移?（　　）

• A.正迁移
• B.顺向迁移
• C.特殊迁移
• D.水平迁移

当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是（　　）

• A.比较性组织者
• B.陈述性组织者
• C.过度学习新知识
• D.记忆术

有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行（　　）

• A.顺应
• B.同化
• C.转换
• D.更新

刺激一反应的联结学习理论的代表人物是（　　）

• A.桑代克
• B.奥苏贝尔
• C.布鲁纳
• D.罗杰斯

强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是（　　）

• A.斯金纳
• B.班杜拉
• C.马斯洛
• D.罗杰斯

以下哪种现象反映的是经典条件反射?（　　）

• A.杯弓蛇影
• B.鹦鹉学舌
• C.四面楚歌
• D.望梅止渴

小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。小叶现在应该 处于皮亚杰认知发展理论中的（　　）

• A.感觉运动阶段
• B.思维准备阶段
• C.思维阶段
• D.抽象思维阶段

根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是（　　）

• A.普遍的道德原则倾向
• B.社会契约方法定向
• C.权威和社会权力控制
• D.人际关系与补同的定向

从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是（　　）

• A.课堂教学
• B.因材施教
• C.学与教   
• D.个体差异

将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是（　　）

• A.布鲁纳
• B.柯拉斯沃
• C.齐卜勒
• D.加涅

如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是（　　）

• A.教员
• B.榜样
• C.课堂管理者
• D.学者