2013下半年江西省教师资格《中学教育心理学》标准全真试卷(1)
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中学生记忆发展占优势地位的是（ ）。
- A.有意记忆
- B.无意记忆
- C.形象记忆
- D.抽象记忆
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增进记忆的方法有哪些?（ ）
- A.直观形象法
- B.谐音记忆法
- C.联想法
- D.歌诀法
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“干燥防失火，急躁必跺足”强调什么记忆方式?（ ）
- A.有意识记
- B.无意识记
- C.意义识记
- D.机械识记
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根据下列材料，回答下列各题。
在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”、“错一罚十”的做法。教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成 “干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
“漏一罚十”、“错一罚十”主要运用的是什么学习策略?（ ）
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.元认知策略
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一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?（ ）
- A.关注生存
- B.关注情境
- C.关注学生
- D.关注自身
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中学生注意的发展遵循什么规律?（ ）
- A.从无意注意向有意注意发展
- B.无意注意占主导地位
- C.注意缺乏目的性和主动性
- D.注意的目的性强
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在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的（ ）
- A.恒常性
- B.整体性
- C.选择性
- D.理解性
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中国采用班级授课制最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂。 （ ）
- 正确
- 错误
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根据下列情景，回答下列各题。
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
案例中教师的做法会产生什么效果?（ ）
- A.分散学生注意力
- B.帮助学生取得好的学习效果
- C.提高学生学习的积极性
- D.有利于学生创造力的发挥
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加涅的高级规则学习与问题解决不是同质概念。（ ）
- 正确
- 错误
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早期格式塔的顿悟说没有强调过去经验在顿悟中的作用。 （ ）
- 正确
- 错误
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在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。 （ ）
- 正确
- 错误
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教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。
- 正确
- 错误
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教育心理学只是一门理论性的基础学科。 （ ）
- 正确
- 错误
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组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。 （ ）
- 正确
- 错误
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特殊迁移的范围往往比一般迁移广。 （ ）
- 正确
- 错误
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优秀学生没有问题行为。（ ）
- 正确
- 错误
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要改变一个人的态度，充分必要条件是促使他陷入认知失调。 （ ）
- 正确
- 错误
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联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。（ ）
- 正确
- 错误
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学习动机是单一的结构。 （ ）
- 正确
- 错误
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品德是个体的先天禀赋。（ ）
- 正确
- 错误
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教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。 （ ）
- 正确
- 错误
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维果斯基提出的“教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段学生才能掌握的内容。 （ ）
- 正确
- 错误
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课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （ ）
- 正确
- 错误
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发现学习的倡导者是布卢姆。 （ ）
- 正确
- 错误
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惩罚与负强化是相同的。（ ）
- 正确
- 错误
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有结构问题的解决过程与无结构问题的结构过程相同，但各自的解决特点不同。 （ ）
- 正确
- 错误
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备课是教学工作的起始环节，要备好课必须做到（ ）。
- A.钻研教材
- B.了解学生
- C.研究教法
- D.制定学期教学进度计划
- E.制定课题、课时计划
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一般意义上的多媒体教学是指狭义的。 （ ）
- 正确
- 错误
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根据马斯洛的需要层次说，人的需要主要分两大类，成长需要和缺失需要，下列属于成长需要的是（ ）。
- A.自我实现需要
- B.安全需要
- C.审美需要
- D.认知需要
- E.尊重需要
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操作技能的形成可以分为（ ）。
- A.操作定向
- B.操作模仿
- C.操作整合
- D.操作控制
- E.操作熟练
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权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（ ）。
- A.服从
- B.懦弱
- C.幼稚
- D.消极
- E.自私
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问题解决具有（ ）的基本特点。’
- A.目的性
- B.结构性
- C.序列性
- D.主动性
- E.认知性
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对性格特征的差异分析一般从（ ）方面进行。
- A.对现实态度的性格特征
- B.性格的理智特征
- C.性格的情绪特征
- D.性格的社会特征
- E.性格的意志特征
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示范的有效性取决于许多因素，如（ ）。
- A.示范者的身份
- B.示范的速度
- C.示范的准确性
- D.示范的过程
- E.示范的时机
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下列属于教师促成纪律中结构创设的是（ ）
- A.指导
- B. 奖励
- C.协助
- D.操纵
- E.征求学生意见
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教学的物质环境包括（ ）。
- A.课堂自然条件
- B.师生关系
- C.教学设施
- D.上下级关系
- E.空间布置
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1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（ ）。
- A.主动性研究
- B.反思性研究
- C.合作性研究
- D.探索性研究
- E.社会文化研究
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有效地观察直观对象，可运用的感知规律有（ ）。
- A.强度律
- B.差异律
- C.活动律
- D.组合律
- E.同一律
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我国心理学界一般认为，品德的心理结构包括（ ）。
- A.认识
- B.情感
- C.控制
- D.行为
- E.干预
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美国人本主义心理学家马斯洛认为（ ）。
- A.需要分为不同的层次
- B.需要层次的等级是绝对的
- C.较低层次的需要占有主导地位
- D.人类动机来自对事实的解释
- E.需要层次越低，力量越强大
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学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有（ ）。
- A.年龄差异
- B.性别差异
- C.社会文化差异
- D.已有认知结构差异
- E.学习方式差异
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以下不属于加德纳提出的多元智力成分的是（ ）。
- A.内省智力
- B.空间智力
- C.社交智力
- D.情绪智力
- E.体能智力
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合作学习在设计与实施上必须具备的特征有（ ）。
- A.分工合作
- B.密切配合
- C.各自尽力
- D.社会互动
- E.团体历程
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依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（ ）。
- A.关注发展阶段
- B.关注情境阶段
- C.关注学生阶段
- D.关注生存阶段
- E.关注自身阶段
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以下内容中能发生迁移的有（ ）。
- A.知识学习
- B.技能学习
- C.行为规范学习
- D.态度与情感学习
- E.气质迁移
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有系统地收集学生学习行为的有关资料；参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是（ ）。
- A.教学计划
- B.教学设计
- C.教学评价
- D.教学过程’
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道德情感的内容主要有（ ）。
- A.责任感
- B.羞耻感
- C.义务感
- D.事业感
- E.自尊感
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品德的心理结构包括（ ）。
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德规范
- D.道德原则
- E.道德行为
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教学目标侧重知识或结果，则宜选择（ ）。
- A.发现学习
- B.接受学习
- C.合作学习
- D.掌握学习
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反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中（ ）的作用尤为明显。
- A.外部反馈
- B.方法反馈
- C.过程反馈
- D.结果反馈
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具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（ ）教养方式导致的结果。
- A.放纵型
- B.专制型
- C.民主型
- D.自由型
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言语在原型内化阶段，其作用在于巩固形成中的 （ ）。
- A.记忆表象
- B.思维表象
- C.动作表象
- D.定向映象
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要求学生尽可能多地列举由‘‘大地”一词所想到的事物，是为了训练学生的（ ）。
- A.发散思维
- B.推测与假设
- C.好奇心
- D.独立性
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教科书中的练习题多属于（ ）的问题。
- A.创造性
- B.认知性
- C.有结构
- D.无结构
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依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴， 以确定其性质和水平并分类诊断的过程叫（ ）。
- A.心理教育
- B.心理评估
- C.心理测验
- D.心理辅导
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心智技能的对象具有（ ）。
- A.外显性
- B.客观性
- C.展开性
- D.观念性
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教学过程中的首要事件是（ ）。 ’
- A.引起学生注意
- B.提示教学目标
- C.引起先前经验
- D.呈现教学内容
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下列属于元认知计划策略的是（ ）。
- A.产生待回答的问题
- B.阅读时对注意加以跟踪
- C.对材料进行自我提问
- D.考试时监视自己的速度和时间
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皮格马利翁效应体现了教师的（ ）对学生的影响。
- A.知识
- B.能力
- C.期望
- D.方法
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心智技能形成过程中各阶段的顺序是（ ）。
- A.原型操作、原型定向、原型内化
- B.原型定向、原型操作、原型内化
- C.原型内化、原型定向、原型操作
- D.原型内化、原型操作、原型定向
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顿悟说的重要代表人物是（ ）。
- A.桑代克
- B.巴甫洛夫
- C.斯金纳
- D.苛勒
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测量与测验所得到的结果，只有通过（ ）才能判断这种客观描述的实际意义。
- A.教学评价
- B.测量
- C.测验
- D.教学设计
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属于自我实现需要的是（ ）。
- A.安全需要
- B.尊重需要
- C.归属需要
- D.认知需要
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学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”，这种学习 属于（ ）。
- A.信号学习
- B.连锁学习
- C.辨别学习
- D.规则或原理学习
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布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（ ）。
- A.道德目标
- B.动作技能目标
- C.发展目标
- D.健康目标
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知识获得的途径主要是通过直观和（ ）。
- A.概括
- B.比较
- C.分析
- D.综合
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安德森的心智技能形成三个阶段论的第三个阶段是（ ）。
- A.认识阶段
- B.联结阶段
- C.评价阶段
- D.自动化阶段
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群体对每一个成员的吸引力是（ ）。
- A.群体凝聚力
- B.群体压力
- C.群体规范
- D.群体舆论
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衡量一个教师是否成熟的标志之一是其能否自觉（ ）。
- A.关注教法
- B.关注情境
- C.关注学生
- D.关注自我
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ ）。
- A.教师的主导教学
- B.独立完成作业
- C.家庭作业
- D.个别课堂练习
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及时复习是指（ ）。
- A.学习之后一周再复习
- B.当天复习
- C.学习之后马上复习
- D.大面积遗忘开始前复习
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根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是（ ）。
- A.发展勤奋感
- B.培养主动性
- C.形成亲密感
- D.建立自我同一感
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统筹安排学习时间，属于（ ）。
- A.元认知策略
- B.认知策略
- C.组织策略
- D.资源管理策略
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弗洛伊德提出的遗忘理论是（ ）。
- A.痕迹衰退说
- B.干扰说
- C.同化说
- D.动机说
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在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（ ）。
- A.听觉控制
- B.视觉控制
- C.触觉控制
- D.动觉控制
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教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。
- A.1903年
- B.1913年
- C.1914年
- D.1900年
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采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是（ ）。
- A.华生
- B.加涅
- C.柯尔伯格
- D.皮亚杰