2013年四川教师资格《中学教育心理学B级》命题预测试卷(5)

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试述学生品德不良产生的原因及其矫正与教育措施。
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简要论述加涅关于学习阶段的观点。
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班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（　　）
- A.注意过程
- B.保持过程
- C.认知过程
- D.动作再现过程
- E.动机过程
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下列属于正迁移的是【】
- A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
- B.受在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为
- C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响
- D.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
- E.举一反三
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若把失败归因于__________将会弱化进一步活动的动机。【】
- A.稳定原因
- B.不稳定原因
- C.内部原因
- D.外部原因
- E.不可控原因
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道德认知的教育干预方法包括（　　）
- A.短期训练法
- B.课堂讨论法
- C.人格发展法
- D.学业课程法
- E.价值观辨析法
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维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（　　）
- A.能力
- B.努力
- C.运气
- D.任务难易
- E.教师
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学习迁移可以划分成哪些不同的类型?
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简述品德心理结构的特征。
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简要论述创造力的培养原则。
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如何开展有效的练习?
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简述特殊儿童教育的原则。
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品行不良问题主要出现在青年期。【】
- 正确
- 错误
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学生的学习以掌握直接经验为主。【】
- 正确
- 错误
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人本主义学者认为学习的过程就是学生在一定条件下自我实现的过程，与“自我”的形成无关。【】
- 正确
- 错误
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为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。【】
- 正确
- 错误
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陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。【】
- 正确
- 错误
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斯腾伯格提出的智力培养方案是________。
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根据是否需要凭借工具，动作技能可分为工具性动作技能和_________。
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从迁移产生的情境看，可以将迁移分为横向迁移和________。
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根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为封闭性动作技能和_______。
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_________时期是智力快速发展的时期。
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学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于【】
- A.认知内驱力
- B.附属内驱力
- C.自我提高内驱力
- D.交往内驱力
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元认知结构不包括【】
- A.元认知知识
- B.元认知体验
- C.元认知策略
- D.元认知监控
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元认知结构不包括（　　）
- A.元认知知识
- B.元认知体验
- C.元认知策略
- D.元认知监控
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在学习迁移的理论研究中，提出三维迁移模式的心理学家是【】
- A.贾德
- B.里德
- C.奥苏贝尔
- D.奥斯古德
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要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是【】
- A.以发散思维为指标的创造力测验
- B.以创造个性为指标的调查问卷
- C.以创造成果为指标的产品评定
- D.以韦氏智商为指标的智力测验
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西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（　　）
- A.冯特
- B.弗洛伊德
- C.詹姆斯
- D.罗杰斯
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根据班杜拉的观点，反应结果的功能不包括【】
- A.信息功能
- B.强化功能
- C.动机功能
- D.情感功能
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学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（　　）
- A.积极型
- B.消极型
- C.躁动型
- D.反抗型
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学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对________的影响。【】
- A.学习初衷
- B.学习过程
- C.学习方法
- D.学习成绩
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个人主体自我对客体自我的看法就是【】
- A.自我概念
- B.自尊
- C.自卑
- D.意识
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