2013年湖南教师资格《中学教育心理学》命题预测试卷(4)
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结合教学实际论述建构主义的学生观。
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简述教师自编测验的常见错误。
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简述出现高原现象的原因。
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简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。
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关系转化说强调对关系的理解和 在迁移中的作用。
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意义学习需要具备哪些条件?
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简述教学中影响迁移的主要因素。
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创造性是指个体产生新奇独特的、 的产品的能力或特性。
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尤尼斯认为，道德同一性包括两层含义： 和寻求超越性意义。
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在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的 、保持和应用。
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研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的 。
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短时记忆的容量约为 个组块。
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学与教的作用过程由 、教学过程和评价／反思过程三种活动交织在一起。
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当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作 。
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指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。
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英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做 ，是记忆术的一种。
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发散性思维的三个特征分别是 、变通性、独创性。
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是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或是没有影响。
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研究显示，中学的 年级是中学生品德发展的关键期。
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指群体对每一个成员的吸引力。．
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陆钦斯的“量杯”实验说明 具有双重作用。
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有效自编测验的必要条件有信度、效度和 。
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贮存时间大约为0．25～2秒的记忆是
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制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和 。
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桑代克尝试一错误说是建立在小猫 基础上的。
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心理自我开始形成和发展的时期为 。
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幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ）
- A.同化
- B.顺应
- C.图式
- D.平衡
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在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（ ）
- A.抑制现象
- B.挫折现象
- C.高原现象
- D.低谷现象
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下列各项中最重要和最良性的学习动力是（ ）
- A.学习兴趣和教师的期待
- B.学习兴趣和远大的理想
- C.教师的期待和远大的理想
- D.教师的期待和家长的期待
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“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（ ）
- A.气质
- B.性格
- C.能力
- D.动机
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先对材料进行系统的分析归纳，然后写出重点的这种策略属于（ ）
- A.元认知策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.复述策略
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加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）
- A.不同的学习结果
- B.学习层次的高低
- C.学习情境的繁简
- D.学习水平的优劣
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在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）
- A.组织策略
- B.复述策略
- C.计划策略
- D.调节策略
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下列选项属于学习的是（ ）
- A.每天跑步
- B.视力下降
- C.不怕见生人了
- D.药物引起瞌睡
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有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（ ）
- A.权威型
- B.放任型
- C.民主型
- D.专制型
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有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于（ ）
- A.抑郁症
- B.恐怖症
- C.焦虑症
- D.强迫症
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美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（ ）
- A.构造一种完形
- B.对环境条件的认知
- C.主动地构建认知结构
- D.形成刺激与反应间的联结
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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（ ）
- A.教师的主导教学
- B.独立完成作业
- C.家庭作业
- D.个别课堂练习
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经常思考“如何教好这节课?”等这样一些问题，这时教师处于发展的（ ）阶段。
- A.关注生存
- B.关注情境
- C.关注学生
- D.关注自我
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下面有关操作技能的特点正确的是（ ）
- A.物质性、外显性、展开性
- B.观念性、内潜性、简缩性
- C.物质性、外显性、简缩性
- D.观念性、内潜性、展开性
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对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）
- A.冲动型
- B.沉思型
- C.场独立型
- D.场依存型