指教师通过协调课堂内教师、学生和课堂情境三者之间的关系，从而有效地实现预定教学目标的过程。

结合教学实际论述建构主义的学生观。

简述教师自编测验的常见错误。

简述出现高原现象的原因。

简述巴甫洛夫的经典条件反射理论。

关系转化说强调对关系的理解和           在迁移中的作用。

意义学习需要具备哪些条件?

简述教学中影响迁移的主要因素。

创造性是指个体产生新奇独特的、            的产品的能力或特性。

尤尼斯认为，道德同一性包括两层含义：           和寻求超越性意义。

在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的            、保持和应用。