2015年四川教师资格考试《中学教育心理学》（A级）专家预测试卷（2）

试述理解学校教育心理学的研究对象要注意的要点。

试述教师发展的专业化和人性化方向。

简述动作技能的培养。

简述动作技能形成的阶段。

如何培养学生的智力技能?

简述我国教师角色的心理特征。

怎样看待和处理学生非正式群体?

智能不足儿童

非正式学生群体

根据学生在课堂上表现出来的注意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将 课堂心理气氛分成积极的、消极的和＿＿＿三种类型。

头一尾梯度

个体社会化

＿＿＿是凭借认识或思想来实现的，是思想或认识对需要的相互作用的过程。

集体授课的组织形式中，教师通常采用_____。

_____具有最高度地组织化了的象征性的信号功能。

_____特指在课堂情境中主要通过上课完成的教育。

从理论上分析，短时记忆向长时记忆转化的过程就是所谓“_____”的过程，它是通过复诵、编码和检索完成的_____。

艾里克森关于人的发展理论，是以_____的原理为基础的。

自认为是在精神分析学派和行为主义学派之外的“第三种力量”的是_____。

决定组块大小应考虑以下哪几个方面的因素（　　）

• A.学习者的年龄
• B.学习者的准备知识 
• C.学习者的性别
• D.学习的类型 
• E.学习的场所 

教师在学校活动或课堂教学过程中，常有意无意地陷入的误区有（　　）

• A.对学生言行的要求不当 
• B.以大量繁琐的重复或无效的活动取代有效的学习 
• C.过高估价奖励和惩罚的作用 
• D.缺乏处理问题行为的技巧 
• E.行之一贯，太讲原则 

富于创造性思维的学生具有以下特征（　　）

• A.独立性
• B.智力特点
• C.喜欢新奇与复杂
• D.幽默感
• E.开放性

根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（　　）

• A.正迁移
• B.顺向迁移
• C.垂直迁移
• D.逆向迁移
• E.水平迁移

在我国，一般习惯于根据学习的内容和结果把学习划分为（　　）

• A.知识的学习
• B.技能的学习
• C.以思维为主的能力的学习
• D.情意和人格的学习
• E.道德品质和行为习惯的学习

对同类条件刺激不经强化而能引起条件反射的现象，被称为 （　　）

• A.消退
• B.恢复
• C.刺激类化
• D.分化

决定教师是否优秀的关键因素是（　　）

• A.教师在课堂上的教学行为
• B.是否理解学生 
• C.与学生的有效交际
• D.理解自己 

在下列迁移中，先前的学习对后继学习的影响是（　　）

• A.正迁移
• B.负迁移 
• C.顺向迁移
• D.逆向迁移

“杀鸡吓猴”是对下列哪种强化的形象概括（　　）

• A.原级强化
• B.次级强化
• C.替代强化
• D.自我强化

一些大物体中间的小物体容易引起学生的注意，这是利用了刺激物的哪种特点（　　）

• A.新异性
• B.强度 
• C.对比关系
• D.活动变化 

学习动机强弱的标志主要是活动水平和（　　）

• A.积极性
• B.指向性 
• C.主动性
• D.顺畅性 

有效测验的必要条件中，测量的前后一致性程度是（　　）

• A.效度 
• B.信度 
• C.难度
• D.区分度 

迁移一词最初来源于（　　）

• A.桑代克
• B.斯金纳
• C.加涅
• D.布鲁姆

在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解的方法是（　　）

• A.观察法
• B.调查法 
• C.临床个案法
• D.自然实验法 

某些小学开展“校内外结合整体优化教育实验”，刨设了各种课外活动班，这种教学策略

属于（　　）

• A.水平充实制
• B.垂直充实制
• C.固定特殊班级制
• D.弹性特殊班级制

教师可能兼任少先队辅导员，这属于教师角色中的（　　）

• A.教员
• B.课堂管理者
• C.办事员
• D.团队活动领导者

一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（　　）

• A.正迁移
• B.负迁移
• C.顺向迁移
• D.逆向迁移

教室内突然出现鲜艳的挂图，就会引起学生的无意注意，这利用了客观刺激物的（　　）

• A.新异性
• B.强度
• C.对比关系
• D.活动变化

一般人们把反映事物的外部属性与外部联系的知识称为（　　）

• A.感性知识
• B.理性知识
• C.内在知识
• D.逻辑知识

斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（　　）

• A.刺激性行为
• B.操作性行为 
• C.反应性行为
• D.认知性行为