2015年陕西教师资格《中学教育心理学》模拟冲刺试卷(8)

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简述布卢姆认知领域的六个教学目标。
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试论如何提高知识直观的效果。
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简述场独立型和场依存型认知风格的特点。
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如何提高知识直观的效果?
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简述指导教学的六个主要活动。
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学习策略训练要遵循哪些原则?
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如何培养学生良好的态度与品德?
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操作模仿的实质是将头脑中形成的定向映象以__________表现出来。
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略是__________。
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马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，最高层次的需要是__________。
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对知识可以从不同的角度进行分类，现代认知心理学家把知识分为__________知识与__________知识。
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我国的教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和_________的学习三类。
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根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，将迁移划分为同化性迁移、顺应迁移与_________。
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阅读技能、运算技能、记忆技能等都属于_________。
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在课堂内的师生交往类型主要有__________、__________、多向交往类型。
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学习与教学的要素包括学生、教师、__________、__________和教学环境。
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我国心理学家主张，把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和__________的学习。
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松散群体、联合群体和__________是正式群体的发展必须经历的三个阶段。
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创造性有两种表现形式，分别是发明和__________。
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尝试错误学习的基本规律是效果律、__________和__________。
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斯金纳认为有机体有两种行为：一种是应答性行为，一种是__________。
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教育心理学是一门研究__________情境中学与教的基本心理规律的科学。
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_________、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。
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综合有关研究可以将问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和__________四个阶段。
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在__________阶段，言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具，这时对言语培养的重点应放在考查言语的动作上。
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学习与教学的要素包括学生、教师、________、________和教学环境。
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创造性思维的核心是__________。
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布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及（　　）
- A.社会文化研究
- B.家庭环境研究
- C.学校环境研究
- D.班级气氛研究
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遗忘曲线表明遗忘的进程是（　　）
- A.先快后慢
- B.没有规律
- C.前后一样快
- D.先慢后快
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计划策略、监视策略、调节策略属于下列哪一种学习策略? （　　）
- A.认知策略
- B.元认知策略
- C.资源管理策略
- D.组织策略
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有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是（　　）
- A.晕轮效应
- B.罗森塔尔效应
- C.同化理论
- D.关系转换理论
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对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（　　）
- A.能力
- B.运气
- C.努力
- D.任务难度
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了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（　　）
- A.操作定向
- B.操作模仿
- C.操作整合
- D.操作热练
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在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（　　）
- A.程序教学
- B.合作学习
- C.情境教学
- D.发现教学
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创造性思维的核心是（　　）
发散思维
聚合思维
常规思维
经验思维
- A.效度
- B.信度
- C.区分度
- D.难度
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个体对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（　　）
- A.学习目标
- B.学习动机
- C.学习诱因
- D.学习期待
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一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（　　）
- A.效度
- B.信度
- C.区分度
- D.难度
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对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（　　）
- A.学习动机
- B.学习目标
- C.学习期待
- D.学习诱因
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在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等，这属于（　　）
- A.复述策略
- B.组织策略
- C.精细加工策略
- D.时间管理策略
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学生在学习一套体操时，当他们动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，各动作成分问的相互干扰减少，多余动作也有所减少时，他们进入的阶段是（　　）
- A.操作定向
- B.操作模仿
- C.操作整合
- D.操作熟练
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把学习分成八类，构成了一个完整的学习层级结构的心理学家是（　　）
- A.马斯洛
- B.维纳
- C.加涅
- D.班杜拉
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迁移的经验类化理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的经验或原理。这一理论的代表人物是（　　）
- A.桑代克
- B.苛勒
- C.奥苏伯尔
- D.贾德
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个体品德的核心部分是（　　）
- A.道德情感
- B.道德行为
- C.道德认识
- D.道德形象
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班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（　　）
- A.替代性强化
- B.直接强化
- C.外在强化
- D.自我强化
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归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（　　）
- A.努力
- B.运气
- C.能力
- D.任务难度
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经典性条件作用论的心理学家是（　　）
- A.巴甫洛夫
- B.桑代克
- C.托尔曼
- D.斯金纳
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“领带有哪些用途?”这样的提问可以用来训练学生的哪一种思维?（　　）
- A.形象思维
- B.发散思维
- C.辐合思维
- D.直觉思维
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