2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(7)

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第 49 题简述人格发展阶段理论的教育意义。
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第 50 题论述关于学习动机五大理论的基本观点及其各自的教育意义。
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第 48 题简述影响学生人格发展的主要社会因素。
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第 46 题如何培养学生的智力技能?
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第 47 题简述问题解决的基本过程。
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第 43 题研究证明，没有环境的刺激和学习活动，正常的成熟是不可能的。（　　）
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第 44 题态度是指个体对任何人、观念或事物比较稳定的心理倾向，它包括认知、情感和意向三个成分。（　　）
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第 45 题 “身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（　　）
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第 41 题记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（　　）
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第 42 题标准参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。（　　）
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第 38 题人格障碍是后天教养的结果。（　　）
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第 40 题我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一所著的《教育实用心理学》。（　　）
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第 39 题学生的不良行为可分为过错行为和不良品德行为两种。（　　）
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第 37 题梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。（　　）
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第 36 题学生的归因过程主要是按照控制源、稳定性和可控性三个维度来进行。（　　）
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第 35 题学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。（　　）
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第 34 题在教材呈现上，专家老师在教学时注重回顾先前知识，在上课之前往往说：“记得我们已经学过……”。（　　）
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第 33 题通过对榜样行为的观察和模仿也可以导致服从行为。（　　）
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第 32 题任何一种品德都包含三个基本成分，道德认知、道德情感、道德行为。（　　）
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第 31 题认知需要、尊重需要和自我实现需要被称为生长需要。（　　）
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第 30 题教学评价的目的是对_________、_________以及学生培养方案做出决策。
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第 29 题儿童自我意识包括自我认识、_________、自我监控三个方面。
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第 28 题根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为__________、概念学习和命题学习。
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第 27 题学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略是_________。
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第 26 题学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性称为__________。
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第 25 题标准化成就测验具有客观性、计划性和__________。
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第 24 题皮亚杰认为，守恒是___________阶段儿童具备的能力。
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第 23 题学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以__________为中介。
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第 22 题根据动机归因理论，在能力高低、努力程度和身心状态三种因素中．属于可控的内在因素的是__________。
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第 21 题元认知认识包括对个人作为学习者的认识、对_________的认识、对有关学习策略及其使用方面的认识三个方面。
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第 19 题学习心理学研究的对象是（　　）。
- A．学生
- B．人和动物
- C．动物
- D．儿童
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第 20 题根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（　　）。
- A．言语联结学习
- B．解决问题学习
- C．规则学习
- D．概念学习
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第 18 题 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（　　）。
- A．陶行知
- B．廖世承
- C．潘菽
- D．蔡元培
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第 16 题某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归于运气好，这种归因具有的特征是（　　）。
- A．内部—稳定—可控的
- B．内部—不稳定—不可控的
- C．外部—稳定—可控的
- D．外部—不稳定—不可控的
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第 17 题根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（　　）。
- A．100
- B．120
- C．140
- D．130
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第 14 题根据记忆活动有无目的性，可以将记忆划分为（　　）。
- A．有意记忆和无意记忆
- B．形象记忆和抽象记忆
- C．机械记忆和意义记忆
- D．形式记忆和逻辑记忆
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第 15 题如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（　　）。
- A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
- B．规定每周看电视的适当时间
- C．惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
- D．只有按时完成家庭作业后才能看电视
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第 13 题根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（　　）。
- A．治疗性辅导
- B．发展性辅导
- C．主体性辅导
- D．个别化辅导
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第 12 题在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（　　）。
- A．教学策略
- B．教学方法
- C．教学目标
- D．学习方法
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第 11 题在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律的是（　　）。
- A．接近律
- B．效果律
- C．练习律
- D．准备律
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第 9 题在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（　　）
- A．操作定向
- B．操作模仿
- C．操作整合
- D．操作熟练
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第 10 题个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（　　）。
- A．追求利益的倾向
- B．避免失败的倾向
- C．避免困难的倾向
- D．追求刺激的倾向
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第 8 题学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（　　）。
- A．直接强化
- B．替代强化
- C．具体强化
- D．概括强化
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第 6 题下列哪项内容不是学生心理发展的特征（　　）。
- A．连续性与阶段性
- B．定向性与顺序性
- C．不平衡性与差异性
- D．跳跃性
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第 7 题课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（　　）。
- A．群体凝聚力
- B．群体规范
- C．课堂气氛
- D．人际关系
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第 5 题对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（　　）。
- A．以教材为中心
- B．以学生为中心
- C．以考试为中心
- D．以目标为中心
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第 4 题在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（　　）
- A．学前阶段
- B．小学阶段
- C．初中阶段
- D．高中阶段
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第 3 题有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是（　　）。
- A．复述策略
- B．组织策略
- C．精细加工策略
- D．自由联想策略
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第 1 题加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（　　）。
- A．表达技能
- B．智力技能
- C．学习策略
- D．行为策略
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第 2 题根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（　　）
- A．感知运动阶段
- B．前运算阶段
- C．具体运算阶段
- D．形式运算阶段
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