2014下半年江西省教师资格考试《小学教育学》深度预测卷(1)

“班级”一词最早的提出人是(　)。

通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这体现了(　)的内涵。

根据以下材料，回答下列各题。

“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作经验时特别强调两点：第一，建立好 班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。

班主任在班级管理中处于什么地位?(　)

组织和培养班集体是班主任工作的(　)。

该案例带给我们的启示包括（　）。

结合案例，下列说法正确的是（　）。

赏识教育的倡导者是（　）。

根据以下材料，回答下列各题。

19世纪末，美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤，弄得到处臭气熏天。9岁那年，他的父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。

案例最主要体现了（　）思想。

“有教无类”的教育主张出自《学记》。 （　）

孟子是中国古代外铄论的主要代表。 (　)

义务教育也叫公民教育。 （　）

墨家主张教育要“复归”人的本性，一切顺其自然。 (　)

一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。 （　）

学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。 （　）

因学生犯有某种过错，学校可以扣发学生的毕业证书或不出具学业成绩证明。 （　）

研究型课程注重的是开阔学生的知识视野。 （　）

爱国主义教育是培养学生对祖国的深厚感情和深切的爱，它具体体现为民族的自尊心和自豪感。 （　）

后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。 （　）

主张教师通过与学生建立起融洽的个人关系，促进学生成长的教学模式是程序教学。（　）

只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。 （　）

内发论强调人的身心发展主要依靠外在的力量。 （　）

课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。 （　）

儿童自我意识与自我教育能力的发展，大致是从自我为中心发展到“自律”，再从“自律”发展到“他律”。 (　)

汉武帝采纳了王安石提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，对后世影响深远。(　)

德育工作既要耐心细致，又要宽严相济，有松有紧。 （　）

凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。 （　）

班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。 （　）

教育目的具有导向、激励和评价的功能。 （　）

人的身心发展的一般规律包括（　）。

遗传决定论的代表人物是（　）。

人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（　）。

制约课程的因素有(　)。

教科书的编排通常采用（　）等几种形式。

我国伟大的教育家孔子最早把学习过程概括为（　）的统一过程。

教师的教育专业素养包括（　）。

下列属于中小学教师职业道德要求的有（　）。

我国小学德育的方法主要有（　）。

（　）是构成教育教学活动的最基本的要素。

属于教师的一般角色的有（　）。

国家为保证学生的受教育权而做的努力有（　）。

操行评定的一般步骤是（　）。

陶冶的主要做法有（　）。

小学德育的特点有（　）。

罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，讲授的内容主要

是（　）。

德育的途径是指德育的实施渠道或形式，（　）是德育的基本途径。

在赫尔巴特的影响下，形成了以传统教育为中心的特点，即（　）。

德育过程从本质上说就是（　）的统一过程。

德育过程是由（　）几个相互制约的要素构成。

测验主要以（　）进行。

下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（　）。

进行自我教育的认识基础是（　）。

根据学生已学教材向其提出一系列问题，通过师生问答形式帮助学生复习，深化已学知识的方法是（　）。

我国最早采用的班级授课制是在（　）。

我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任?（　）

一个国家以法律的形式规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（　）。

实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（　）。

洛克的教育思想主要体现在他的（　）中。

揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（　）。

组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（　）。

教学工作的中心环节是（　）。

课外活动不包括（　）。

智力也叫认识能力，其核心是（　）。

开展课外活动时，学生参加与否，不具有（　）。

学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（　）。

美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可以担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（　）。

“近朱者赤，近墨者黑”反映了（　）因素对人发展的影响。

我国颁布实行的壬戌学制是在（　）。

教师不得对学生进行谩骂，体罚或其他侮辱学生的行为，这是由学生的（　）决定的。

师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（　）。

教学从本质上说，是一种（　）。

教师职业道德的核心是(　)。

衡量一个国家文明程度和人口素质高低的是（　）。

（　）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

学生是尚未成熟的青少年和儿童，是未进入成人社会的（　）。

教学的中心环节是（　）。

“学不躐等”、“不陵节而施”是（　）原则的集中体现。

认为“一切知识都从感官的知觉开始的”的教育家是（　）。

德育为学生的品德健康发展指明方向，这体现了德育的（　）。