2018泰安教师招聘真题试卷

《中国学生发展核心素养》课题组的研究，将学生核心素养分为三个方面六大素养，请列举这三个方面并解释。

简述影响问题解决的因素。

实质教育论的代表人物()

• A.洛克
• B.赫尔巴特
• C.斯宾塞
• D.裴斯泰洛齐

根据教育评价的作用，可将其分为哪几个类型?

以下属于建构主义教学思想的是()

• A.注重以学生为中心进行教学
• B.强调合作学习
• C.重视学生的经验背景
• D.注重在实际情景中进行教学

根据埃里克森的人格发展阶段理论，3——18岁处于哪个阶段()

• A.信任感对怀疑阶段
• B.主动感对内疚感阶段
• C.勤奋感对自卑感阶段
• D.自我同一性对角色混乱阶段

态度与品德的形成是一个与外向内的转化过程，所经历的阶段包括()

• A.依从
• B.认同
• C.保持
• D.内化

班主任了解学生的方法包括()

• A.观察法
• B.调查法
• C.谈话法
• D.材料分析法

美国学者古德莱尔提出，课程可以分为五个层次，以下选项中属于古德莱德课程层面的是()

• A.经验的课程
• B.领悟的课程
• C.活动的课程
• D.综合的课程

以下关于教学的描述正确的是()

• A.教学为个人的发展提供科学的基础和实践
• B.教学是社会经验在生产的一种手段
• C.品德、审美情趣等内容，也是教学的任务
• D.教学既要发展学生的智力体力，也要传授系统的基础知识和基本技能、

以下关于课堂问题行为的描述，说法正确的是()

• A.课堂问题行为普遍存在
• B.课堂问题行为影响教学效率，是一种负面的消极行为
• C.课堂问题行为是可以接受的，也是可以矫正的
• D.对于课堂问题行为，适当的惩罚是必须的

以下属于社会本位目的论观点的是()

• A.‘古之王者，建国君民，教学为先’
• B.‘教育即生长’
• C.‘今生只是永生的准备’
• D.‘为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的力量使其经过锻炼。使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位’

以下属于隐性课程的是()

• A.的摆设
• B.学校管理体制
• C.教学风格
• D.课程表中的学科

以下心理学家及其理论匹配正确的是()

• A.奥苏贝尔—符号学习理论
• B.班杜拉—完形顿悟学习理论
• C.加涅—信息加工理论
• D.布鲁纳—认知发展学习理论

对于长短不等的小木棒，能够按照从长到短或者从短到长的顺序排列，按照皮亚杰的认知发展理论，处于()

• A.感知运动阶段
• B.具体运算阶段
• C.前运算阶段
• D.形式运算阶段

某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给与表扬这个学生主动回答问题的次数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于()

• A.代币奖励法
• B.系统脱敏法
• C.示范法
• D.强化法

汉字、英语单词的学习属于知识学习的哪种类型()

• A.符号学习
• B.概念学习
• C.命题学习
• D.规则学习

不同社会和家庭背景、不同天赋条件的学生应该受到社会、学校和教师的平等对待、使所有在校学生一视同仁的获得平等的发展机会。这属于教育平等的哪一项内容()

• A.就学权利平等
• B.教育权利平等
• C.教育过程平等
• D.教育结果平等

某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动，结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料现象日趋严重，上述事实表明教育()

• A.既有正向显性功能，又有负向显性功能
• B.既有正向隐形功能，又有负向显性功能
• C.既有正向隐形功能，又有负向隐形功能
• D.既有正向显性功能，又有负向隐形功能

常模，是指根据标准化样本的测验分数，根据统计处理建立起来的具有参照点和单位的测验量表。对一个测验来说，通常()

• A.只有一个常模团体
• B.有多个常模团体
• C.必须有一个以上的常模团体
• D.常模团体越多越好

维果斯基的最近发展区指的是()

• A.学生最近达到的解决问题的水平
• B.学生独立解决问题的水平
• C.学生正处于掌握边缘的解决问题的水平
• D.学生需要在下一发展阶段达到的解决问题的水平

学记总结儒家的教育理论和经验，提出了“豫时孙摩”的原则，其中‘孙’指的是()

• A.禁与未发
• B.当可其
• C.相观而善
• D.不陵节而施

‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中()

• A.认知模式
• B.体谅模式
• C.价值澄清模式
• D.社会行动模式