根据教育评价的作用，可将其分为哪几个类型?

《中国学生发展核心素养》课题组的研究，将学生核心素养分为三个方面六大素养，请列举这三个方面并解释。

简述影响问题解决的因素。

实质教育论的代表人物()

• A.洛克
• B.赫尔巴特
• C.斯宾塞
• D.裴斯泰洛齐

根据教育评价的作用，可将其分为哪几个类型?

以下属于建构主义教学思想的是()

• A.注重以学生为中心进行教学
• B.强调合作学习
• C.重视学生的经验背景
• D.注重在实际情景中进行教学

根据埃里克森的人格发展阶段理论，3——18岁处于哪个阶段()

• A.信任感对怀疑阶段
• B.主动感对内疚感阶段
• C.勤奋感对自卑感阶段
• D.自我同一性对角色混乱阶段

态度与品德的形成是一个与外向内的转化过程，所经历的阶段包括()

• A.依从
• B.认同
• C.保持
• D.内化

班主任了解学生的方法包括()

• A.观察法
• B.调查法
• C.谈话法
• D.材料分析法

美国学者古德莱尔提出，课程可以分为五个层次，以下选项中属于古德莱德课程层面的是()

• A.经验的课程
• B.领悟的课程
• C.活动的课程
• D.综合的课程

以下关于教学的描述正确的是()

• A.教学为个人的发展提供科学的基础和实践
• B.教学是社会经验在生产的一种手段
• C.品德、审美情趣等内容，也是教学的任务
• D.教学既要发展学生的智力体力，也要传授系统的基础知识和基本技能、