小学数学教学论2018年10月真题试题及答案解析（00411）

试述估算的价值。

试述如何帮助学生掌握代数方法解应用题。

数学课的操作是一种特殊的动手活动，目的是让学生借助动手来实现和反映其内部的思维活动。试以“分数的意义”教学为例，设计操作活动以加深学生对分数意义的理解。

皮亚杰的发生认识论对小学数学学习有何启示?

简述小学生数学学习迁移的特点。

简述在教学过程中运用谈话法的基本要求。

简述短时记忆对学生计算能力的影响。

教学原则

教学评价

复习课

发现法

影响小学生学习迁移的主要因素有()

• A.已有知识的概化程度
• B.学习材料之间的共同因素
• C.心理定势
• D.已有知识的可辨性和稳定性
• E.学生的智力水平

造成小学生计算错误的知识方面的原因包括()

• A.概念不清
• B.计算失误
• C.算理不明
• D.口算不熟
• E.笔算不准

根据解决数学问题的方向不同，可以把数学思维分为()

• A.逻辑思维
• B.集中思维
• C.形象思维
• D.发散思维
• E.直觉思维

从外延上看小学数学概念中存在的关系有()

• A.并列关系
• B.包含关系
• C.同一关系
• D.矛盾关系
• E.对立关系

学生对数学的钟情往往是从兴趣开始的，学习兴趣的培养包括()

• A.联系实际，唤起兴趣
• B.探索规律，引发兴趣
• C.质疑问难，激发兴趣
• D.手脑并用，促进兴趣
• E.课外活动，发展兴趣

影响小学生学习数学概念的因素主要有()

• A.感性材料
• B.生活经验
• C.认知结构
• D.抽象概括能力
• E.语言表述能力

学习的考评种类众多，按考评的性质可以划分为()

• A.显示性考评
• B.预示性考评
• C.形成性考评
• D.总结性考评
• E.诊断性考评

容量较大，评卷省时，评分比较客观的题型有()

• A.是非题
• B.匹配题
• C.序列题
• D.改错题
• E.选择题

练习的三个基本阶段是()

• A.模仿阶段
• B.尝试阶段
• C.熟练阶段
• D.创造阶段
• E.应用阶段

小学数学的新授课主要包括()

• A.讨论课
• B.讲练课
• C.探究研讨课
• D.自学辅导课
• E.预习课

关于小学数学教材体系的演变，下列说法正确的是()

• A.1949年以前的教材都是单一式体系
• B.1949年以前的教材都是综合式体系
• C.1963年后，增加了圆柱、圆锥等内容，逐步走向综合式
• D.1963年后，增加了圆柱、圆锥等内容，逐步走向单一式
• E.1978年后，算术更名为数学

小学数学课程的性质可描述为()

• A.基础课
• B.理论课
• C.工具课
• D.文化课
• E.实践课

我国小学数学的基本教学内容包括()

• A.数与计算
• B.量与计算
• C.比与比例
• D.代数初步知识、几何初步知识
• E.统计初步知识和应用题

美国教育心理学家奥苏伯尔认为，根据学习方式可以把学习分为()

• A.发现学习
• B.接受学习
• C.有意义学习
• D.机械学习
• E.认知学习

陈述性知识是关于()

• A.“是什么”的知识
• B.“为什么”的知识
• C.“怎么样”的知识
• D.“怎么办”的知识

小学数学教学内容应选取()

• A.数学知识中最基本的知识
• B.现代生活中能广泛运用的知识
• C.适合学生接受能力的知识
• D.进一步学习所必需的知识
• E.超出学生接受能力的知识

《九章算术》所记载的三角形的面积是“半广以乘正从”，这里的“广”与“正从”分别指()

• A.三角形、高
• B.正方形、边长
• C.矩形、高
• D.矩形、边长

“丽丽有10张卡片，送给玲玲2张，还剩几张?”这种应用题的叙述方式是()

• A.正叙
• B.倒叙
• C.顺向
• D.逆向

数学知识建立的基础是()

• A.数学概念
• B.数学活动
• C.数学兴趣
• D.数学情感

概念的种与属是相对的，下列说法错误的是()

• A.四边形是平行四边形的属概念
• B.长方形是平行四边形的属概念
• C.平行四边形是长方形的种概念
• D.四边形是平行因边形的种概念

直接支配和调节学生的学习活动，实现预定学习目的的心理过程是()

• A.学习情感
• B.学习意志
• C.学习动机
• D.学习兴趣

苏联教育家乌申斯基认为是一切理解和一切思维基础的思维方法是()

• A.分析
• B.综合
• C.观察
• D.比较

学生的主体性主要体现为独立性、主动性和()

• A.审美性
• B.计划性
• C.规范性
• D.创造性

为了测定学生在学习过程中的进步程受，并根据这些反馈信息凋节教学程序的考评是()

• A.显示性考评
• B.形成性考评
• C.诊断性考评
• D.总结性考评

电化教学手段根据其特点可以分为()

• A.光学的、音响的、声像的三大类
• B.音响的、声像的、投影的三大类
• C.光学的、音响的、声像的以及综合的四大类
• D.投影的、音响的、声像的以及综合的四大类

提出学习过程的阶梯模式的心理学家是()

• A.列昂节夫
• B.奥苏伯尔
• C.加涅
• D.斯金纳

变量数学的起点是()

• A.笛卡尔的解析几何的建立
• B.罗巴契夫斯的非欧几何的出现
• C.塔利斯对命题的证明
• D.勾股定理的出现

培养初步的数学能力是小学数学课程的重要任务，小学数学教学的培养核心是()

• A.计算能力
• B.初步数学思维能力。
• C.空间观念
• D.解决实际问题的能力

在选择小学数学教学方法时，对于低年级儿童多采用()

• A.谈话法
• B.自学辅导法
• C.讲解法
• D.演示法、操作实验法并辅之以引导发现法

学生在掌握了长方体、正方体、圆柱体的概念后，再把它们总括成“柱体”，新旧概念之间建立起逻辑上的包含关系，这是()

• A.类属(下位)同化
• B.总括(上位)同化
• C.并列同化
• D.概念的形成

公元3世纪研究“割圆术”的数学家是()

• A.塔利斯
• B.欧几里得
• C.刘徽
• D.祖冲之

后继学习对先前学习的影响属于 ()

• A.逆向迁移
• B.顺向迁移
• C.正迁移
• D.负迁移答案：A解析：顺向迁移和逆向迁移是从方向上来分析，后继学习对先前学习的影响叫做逆向迁移;正迁移和负迁移是从效果上来分析的，促进为正迁移。

数学思维的核心是()

• A.抽象思维
• B.直觉思维
• C.逻辑思维
• D.形象思维

数学智力技能与数学操作技能形成的主要标志是()

• A.意志努力程度的提高
• B.意志努力程度的降低
• C.意识控制程度的增加
• D.意识控制程度的减少

掌握非负有理数及其四则运算是小学数学教学的一项重要任务，在教材编排时应当()

• A.先学整数和整数四则运算，然后是小数和小数四则运算、分数和分数四则运算
• B.先学整数和整数四则运算，然后是分数和分数四则运算、小数和小数四则运算
• C.先学小数和小数四则运算，然后是整数和整数四则运算、分数和分数四则运算
• D.先学小数和小数四则运算，然后是分数和分数四则运算、整数和整数四则运算