2012年4月自考学前教育心理学真题(全国统一命题)

某幼儿老师在设计数学知识“量的初步知识”的教学时，分成以下四段，

阶段A：量的比较;

阶段B：量的排序;

阶段C：量的守恒;

阶段D：自然测量。

请说明该老师采用了哪种教育活动设计模式?并结合案例进行分析。

结合教学实际，谈谈如何纠正幼儿的错误概念?

简述幼儿家庭教育中的心理误区。

什么是师幼互动?目前我国幼儿园师幼互动行为具有什么特征?

简述幼儿园教育活动情境创设的原则。

简述幼儿学习的特点。

创造性学习

移情

合作游戏法

学习关键期

从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括(　　　)

• A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法和创造的方法
• B.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法
• C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法和学习的方法
• D.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法和创造的方法

幼儿教育心理学的学科性质是(　　　)

• A.自然科学
• B.偏重自然科学的边缘学科
• C.社会科学
• D.偏重社会科学的边缘学科

构成师幼互动行为的要素包括(　　　)

• A.外显的行为因素与内隐的心理要素
• B.教师的行为与幼儿的行为
• C.个体行为与群体行为
• D.良好行为与不良行为

下列选项中不属于有效互动型教师心理特征的是(　　　)

• A.教师对学生宽容尊重
• B.教师在情绪上的安全感
• C.灵活使用不同的教学方法
• D.教师的活泼开朗的个性

根据生活准备还是欲望满足纬度，可以把游戏动机理论分为(　　　)

• A.补偿说、同化说与“殊途同归”说
• B.生活预备说、生长说与“新瓶装旧酒”说
• C.觉醒论、权能-效果论与异曲同工论
• D.剩余精力说、松弛说与“一朵不结果的花”

格式塔心理学家认为，学习其实是一个什么样的过程?(　　　)

• A.试误
• B.顿悟
• C.接受
• D.建构

一个概念可以从哪四个方面进行分析?(　　　)

• A.概念名称、概念外延、概念内容与概念形式
• B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
• C.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
• D.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

布鲁纳是下列哪种学习形式的积极提倡者?(　　　)

• A.接受学习
• B.发现学习
• C.掌握学习
• D.成功学习

幼儿园教育活动设计的综合课程取向是(　　　)

• A.主题教育活动
• B.学科教学活动
• C.综合学科活动
• D.综合实践活动

西方教育心理学独立的标志是(　　　)

• A.乌申斯基出版了《人是教育的对象》
• B.桑代克出版了《教育心理学》
• C.维果斯基出版了《教育心理学》
• D.奥苏伯尔出版了《教育心理学：认知观》

解释儿童社会化发展的社会性学习理论是由谁提出来的?(　　　)

• A.桑代克
• B.斯金纳
• C.加涅
• D.埃里克森

我国当前师幼互动行为的功能分析可从哪两方面进行?(　　　)

• A.学校环境与家庭环境
• B.教育功能与游戏功能
• C.教师作用与幼儿作用
• D.正向功能与负向功能

个体的社会化过程是通过以下哪两方面而实现的?(　　　)

• A.学校教学与个体努力
• B.社会教化与个体内化
• C.教师教育与个体追求
• D.家庭教育与个体自觉

教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是(　　　)

• A.媒体观
• B.胚胞期系统观
• C.标准系统观
• D.综合评价观

影响幼儿创造性发展的主要因素有(　　　)

• A.先天图式与后天习得图式
• B.智力与性情
• C.智力因素与非智力因素
• D.遗传、环境教育与个体主观因素

游戏的心理结构包括哪两种成分?(　　　)

• A.认知与情感
• B.认知与行为
• C.情感与意志
• D.意志与行为

下位学习包括哪两种学习模式?(　　　)

• A.派生下位学习与相关下位学习
• B.连锁下位学习与归属下位学习
• C.联结下位学习与分化下位学习
• D.经典下位学习与操作下位学习

布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?(　　　)

• A.动作表征、肖像表征与符号表征
• B.形象、线性排序与图式
• C.命题网络、图式与产生式
• D.命题、线性排序与产生式

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是(　　　)

• A.刺激与反应之间联结的形成
• B.学习习惯的养成
• C.新旧知识之间建立起非人为的与实质性的联系
• D.知觉的重新组织

维特罗克提出了学生学习的(　　　)

• A.同化模式
• B.顺应模式
• C.生成模式
• D.启发模式