主观

某幼儿老师在设计数学知识“量的初步知识”的教学时，分成以下四段，
阶段A：量的比较;
阶段B：量的排序;
阶段C：量的守恒;
阶段D：自然测量。
请说明该老师采用了哪种教育活动设计模式?并结合案例进行分析。

试题出自试卷《2012年4月自考学前教育心理学真题(全国统一命题)》

参考答案

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