2010年4月自考学前教育心理学真题(全国统一命题)

根据班图拉的研究，人的某些社会行为可以通过观察别人的行为而获得。请考生设计一个简要的教学案例，描述你将如何通过引导儿童进行观察学习，使儿童学到某一社会行为的。

试述儿童游戏发展的特点。

试论述学习与发展的辨证关系。

简述幼儿园开展幼儿教育活动的教育组织形式。

幼儿概念学习的特点。

简述桑代克对学习实质的解释。

运动教育

个性化教育1

背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的( )

• A.时间、空间、背景、人物与素材
• B.时间、地点、人物、活动与个性
• C.空间、时间、内容、材料、形式与气氛
• D.时间、场地、主题、设计与卷入

学习迁移

师幼互动

幼儿园教育活动过程的评价包括( )

• A.成长记录袋、评定包与作品评定
• B.诊断性评价、形成性评价与终结性评价
• C.安置性测验、形成性测验与终结性测验
• D.档案袋、业绩评定与同伴评价

亲子互动结构的三个层次一般可分为( )

• A.爱的基础、成长的喜悦与健全的教育
• B.无私的爱、细心的呵护与严格的管理
• C.促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育
• D.提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流

游戏的心理结构包括( )

• A.认知与情感
• B.认知与行为
• C.情感与意志
• D.意志与行为

J.克劳森提出了儿童个性形成过程哪四个阶段?( )

• A.认知、练习、整合与定型
• B.模仿与服从、感受暗示、认同与内化
• C.感知、接受、练习与稳定
• D.观察、模仿、认同与形成动力定型

总的来说，幼儿的学习方式的发展过程是从( )

• A.接受学习向发现学习发展
• B.单纯联合学习向中介性联合学习发展
• C.经典条件反射学习向操作条件反射学习发展
• D.刺激-反应学习向动作联锁学习发展

构成师幼互动行为的要素包括( )

• A.外显的行为要素与内隐的心理要素
• B.教师行为与幼儿行为
• C.个体行为与群体行为
• D.良好行为与不良行为

布鲁纳提出了下列哪三种表征系统?( )

• A.动作表征、肖像表征与符号表征
• B.形象、线性排序与图式
• C.命题网络、图式与产生式
• D.命题、线性排序与产生式

教材中未提到的幼儿概念学习水平的检测方法是( )

• A.守恒法
• B.分类法
• C.排除法
• D.两难故事法

教育活动设计程序有五种观点，以下选项中教材中未提及的是( )

• A.媒体观
• B.胚胞期系统观
• C.标准系统观
• D.综合评价观

关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论?( )

• A.分析说与综合说
• B.模板说与分析说
• C.特征说与原型说
• D.演绎说与归纳说

“中介变量”的概念首先是由谁提出来的?( )

• A.格思里
• B.赫尔
• C.托尔曼
• D.卡特尔

“经典条件作用理论”是由哪位心理学家提出来的?( )

• A.华生
• B.弗洛伊德
• C.斯金纳
• D.巴甫洛夫

蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的( )

• A.跳的动作、跑的动作与抓握动作
• B.坐的动作、走的动作与跑的动作
• C.基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
• D.走的动作、抓握动作与书写动作

幼儿教育心理学的学科性质是( )

• A.自然科学
• B.偏重自然科学的边缘科学
• C.社会科学
• D.偏重社会科学的边缘科学

智力技能按其性质可分为( )

• A.感知技能与思维技能
• B.决策技能与推理技能
• C.元认知技能与决策技能
• D.监控技能与反思技能

维特罗克提出了学生学习的( )

• A.同化模式
• B.生成模式
• C.顺应模式
• D.启发模式

下列说法符合奥苏伯尔观点的是( )

• A.接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习
• B.接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习
• C.接受学习与发现学习都必然导致意义学习
• D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的

问题解决的基本过程分为( )

• A.实践归纳、提出问题、研究问题与解决问题
• B.提出问题、查阅文献、思维求索与得出结论
• C.发现问题、分析问题、提出假设与验证假设
• D.提出问题、研究问题、文献查阅与得出结论

目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是( )

• A.智力高者必定有高创造性
• B.高创造性者智力未必高
• C.高智力是高创造性的必要而非充分条件
• D.高智力是高创造性的充分必要条件