2009年10月份学前教育科学研究自考真题

就下面的观察记录，说明运用了什么样的观察方法和记录方法，并指出其不足之处。

墙角有位男孩在哭。男孩对他的小伙伴生气，因为他的积木城堡被他们弄垮了。保育员正在试着处理这一问题，而老师却无视于上述两组孩子的反应。教室里蛮拥挤的。没有人在图书角看书。女孩子在娃娃角扮家家。

求以下数据各自的离差：86, 85, 88, 89, 91, 83。

就幼儿的睡眠习惯问题，设计访谈提纲一份，访谈问题不得少于五个，访谈对象为幼儿家长。

简述对教育科研成果进行评价的基本过程。

简述行动研究法的特点。

对48名幼儿数学逻辑能力的测验成绩如下：30, 25, 17, 46, 36, 44, 30, 24, 29, 25, 45, 27, 22, 14，17, 40， 35， 13， 18， 27， 21， 17， 47， 19， 29， 31， 31， 42， 27， 35， 16， 29， 43， 19， 60， 46， 17， 16， 17， 32， 43, 41, 28, 15, 32, 17, 19, 39。请确定本次统计结果的全距和组距。

简述影响教育实验内在效度的无关变量。

简述影响问卷有效率的主要因素。

简述査阅文献在研究工作中的重要作用。

教育实验法

简述学习学前教育科研方法的意义。

理论性课题

总体

观测指标

自编测验

研究资料的分析

定性研究

在论文或报告的基本结构上，不同的成果表述形式的格式要求相同。

积差相关又称为斯皮尔曼相关。

教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。

个案法能以个体作为研究对象，不能以个别闭体、亊例作为研究对象。

教育经验总结的对象是教育经验，不需要查阅文献资料。

学前教育科研方法是研究方法，不是教育工作方法。

参考文献查找法即利用己有的检索工具来査找所需文献资料的方法。

全面调查也称重点调查。

观察到的事实越多，且事实之间表现出的一致性程度越高，假设的琪实依据就越贫乏。

横向研究是指研究者在一个相对较长的时间里对学前教育中的某种现象和问题进行系统的、定期的研究。

按照测试的内容不同，可以将测试分为人格测验、成绩测验、能力倾向测验和       。

在学前教育科学研究中，研究目标一般包括实践目标和       两个方面。

前实验设计常见的三种模式是单组后测设计、       和固定组比较设计。

数据资料的呈现通常采用统计表和       两种形式。

测验的三个基本要素是       、测量单位和测量规则。

—般而言，一份完整的问卷包括       、前言、指导语、问题、供选择的答案和结束语等五个部分。

随机抽样的主要方法有简单随机抽样、系统随机抽样、         和整群柚样。

发送问卷的回收率不应低于         。

样本中个体的数量称作         。

运用科学资料来证明论点的方式和方法称为()

为了确定研究中引起某一现象变化的原因的分析方法称为()

学前教育科学研究应贯彻客观性原则、系统性原则、         和伦理性原则

经验总结法更多地运用逻辑分析的方法来研究教育问题，偏重于()

研究者收集教育现象发生或研究对象身心品质形成过程的各种资料，探究其发生或形成的原因的个案研究是()

干观察记录的主要方法的是()

最典型、最高层次的行动研究是()

在实验中未按随机原则来选择和分配被试，只把己有的研究对象作为被试，且只对无关变量作尽可能的控制的实验是()

为了提高研究的效度，选取较多的研究对象组成若干被试组，对被试组的每个个体都进行系统考察的研究是()