全国2011年7月自考(学前心理学)真题及答案

对斜坡上皮球滚落下来的原因，3-4岁的儿童可能更多认为是“（皮球）站不稳，没有脚。”5-6岁的儿童会说“皮球是圆的，它要滚。”

试分析这一现象说明了儿童心理发展的什么趋势？并就此现象，分析教师该如何有针对性地对5-6岁儿童进行教育活动。

分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。

如何利用记忆的保持和遗忘规律，提高幼儿记忆的效果。

学前儿童能力发展的特点？

学前儿童情绪发展的一般趋势？

5~6岁儿童想象发展的特点？

幼儿观察力发展的表现？

直立行走、使用工具和言语的发生对儿童心理发展的意义？

“环境决定论”的代表人物是（）

• A.高尔顿
• B.华生
• C.盖塞尔
• D.吴伟士

2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是（）

• A.简单相互作用阶段
• B.物体中心阶段
• C.自我中心阶段
• D.互补的相互作用阶段

儿童出现最初的性格方面的差异的年龄是（）

• A.2岁
• B.3岁
• C.4岁
• D.5岁

5~7岁儿童的性别角色发展的阶段是（）

• A.知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识
• B.自我中心地认识性别角色
• C.刻板地认识性别角色
• D.灵活认识性别角色

具有反应迅速，有朝气，活泼好动，动作敏捷，情绪不稳定，粗枝大叶的特征的气质是（）

• A.胆汁质
• B.多血质
• C.粘液质
• D.抑郁质

原始情绪的种类有（）

• A.怕、怒、爱
• B.恐惧、惊奇、喜悦
• C.怕、乐、爱
• D.痛苦、愉快、厌恶

幼儿空间方位词发展的顺序是（）

• A.上下、前后、左右
• B.前后、上下、左右
• C.上下、左右、前后
• D.前后、左右、上下

儿童动作发展的规律有（）

• A.从局部到整体的规律
• B.首尾规律
• C.远近规律
• D.小大规律

情绪的发展开始进入系统化阶段的年龄大约是（）

• A.2岁以后
• B.3岁以后
• C.4岁以后
• D.5岁以后

幼儿的词频率最高的是（）

• A.名词
• B.动词
• C.代词
• D.形容词

教师往往对小班幼儿说：“站到靠墙的一边”，而不是说：“站到右边”，是因为（）

• A.幼儿的方位知觉发展落后于方位词的理解
• B.幼儿方位知觉的发展还未达到“恒常”水平
• C.幼儿的方位辨别能力比较弱
• D.幼儿的方位知觉发展早于方位词的掌握

形象记忆主要依靠的是（）

• A.动作
• B.言语
• C.表象
• D.情绪

新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）

• A.发展的连续性
• B.发展的整体性
• C.发展的不均衡性
• D.发展的高速度

学前儿童想像的主要特点之一是（）

• A.无意想象占主要地位
• B.有意想象占主要地位
• C.创造想象占主要地位
• D.理想占主要地位

具体形象思维的工具是（）

• A.感知、动作
• B.具体形象、表象
• C.语词概括
• D.概念、判断、推理

令人感兴趣的是，幼儿有一种特殊的（）

• A.适应现象
• B.对比现象
• C.前摄抑制现象
• D.记忆恢复现象

现在的孩子比过去的孩子聪明。这一现象说明儿童心理发展年龄特征的（）

• A.阶段性
• B.可变性
• C.稳定性
• D.整体性

幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠（）

• A.生活经验和成熟
• B.成熟和教育
• C.生活经验和教育
• D.选择和生活经验

下列哪项不是学前儿童心理学的研究内容之一（）

• A.个体心理的发生
• B.学前儿童心理发展的一般规律
• C.种系心理的发生
• D.学前时期心理过程和个性的发展

现行对儿童心理发展阶段的划分中，3~6、7岁通常被称为（）

• A.婴儿期
• B.先学前期
• C.学前期
• D.学龄期