自考学前教育（学前教育研究方法）模拟试卷一

王淑娟是一位幼儿园教师,入职时进了一所经济开发区新办的中心幼儿园,这里教师紧缺、班容量大,工作高速运转,王淑娟被日常琐事忙得晕头晕脑。不觉间16年过去了,她要高级职称,淑娟的教学功底还不错,被评为市教坛新秀,但评高级职称需要研究课题、论文。同事告诉她,评职称的论文需要的是文笔和写作技巧,有论文就能申请到课题。问题:

(1)论文写作主要靠文笔吗?申请课题只是靠论文吗?

(2)工作缠身能否做研究?如何把工作与研究结合起来?

(3)分析王老师入职许久而没做研究的原因。

试述研究问题的目的指向。

简述使观察问题有效反映课题研究内容的策略。

试述教育行动研究的基本阶段。

简述研究问题产生的过程。

简述学前教育实验的分类。

简述文献检索的过程。

简述学前教育实验设计的符号系统。

半开放型问卷调查

实验室观察

顺序量表

本土概念

积差相关

相关分析

质量相关

下列属于质性研究报告的写作原则的是【】

• A.深描
• B.分析归纳
• C.注意作者自己的态度和语言
• D.“自下而上”建构理论
• E.充分尊重读者

系统随机抽样

按实验的控制程度分类,学前教育实验可分为【】

• A.实验室实验
• B.真实验
• C.验证性实验
• D.准实验
• E.多因素实验

心理与教育科学研究中常用的统计图按形状可分为【】

• A.条形图
• B.圆形图
• C.线形图
• D.直方图
• E.散点图

关于访谈问题的设计与表述,下列说法正确的是【】

• A.访谈问题主要有封闭性问题和开放性问题两种类型
• B.问题表达上要避免使用专业术语
• C.谈话时不要使用暗示性措辞
• D.对较复杂问题可附上必要解释
• E.在编排顺序上应由具体的封闭性问题逐步到一般的开放性问题

教育研究论文撰写过程中正文结构的呈现形式有【】

• A.并列结构
• B.总分结构
• C.递进结构D综合结构
• D.倒金字塔结构

随着对国外测验的不断引进、修订,测量法越来越多地得到运用。测量法的优点主要有【】

• A.标准化程度高
• B.善于进行整体分析
• C.经济实用
• D.可直接进行对比研究
• E.编制测验省时省力

按测验的参照系分类,测验可分为【】

• A.能力倾向测验
• B.团体测验
• C.常模参照测验
• D.标准参照测验
• E.标准化测验

根据访谈的次数,访谈可以分为【】

• A.一般访谈
• B.一次性访谈
• C.个别访谈
• D.多次性访谈
• E.直接访谈

下列属于访谈与日常谈话的区别的是【】

• A.访谈的目的性比日常谈话强
• B.日常谈话中双方均可表示自己对话题感兴趣访谈中受访者不需要这么做
• C.日常谈话双方的言语轮换是平等的,访谈中主要由访谈者挑起新话题
• D.日常谈话可在某一时刻保持沉默,访谈不会长时间保持沉默
• E.日常交谈的结束语通常表达某种想结束谈话的理由,访谈的结束语通常表达时间限制或信息量够了

常见的定量观察记录方式中,经常运用的等级量表包括【】

• A.数字评定量表
• B.描述评定量表
• C.累计评定量表
• D.轶事评定量表
• E.图式评定量表

下列属于学前教育实验的构成要素的是【】

• A.自变量
• B.实验条件
• C.因变量
• D.实验过程
• E.无关变量

在学前教育情境中,常见的特征性行为有【】

• A.课堂教学行为
• B.同伴欺负行为
• C.幼儿团体互动行为
• D.园适应行为
• E.饮食行为

就幼儿园开展行动研究的策略而言,在开展行动研究中要强调【】

• A.循序渐进性
• B.协同性
• C.情境性
• D.生态性
• E.创新性

根据文献载体形式,学前教育文献可分为【】

• A.印刷型文献
• B.电子文献
• C.机读文献
• D.缩微文献
• E.三次文献

学前教育行动研究的核心环节是【】

• A.计划
• B.协同合作
• C.行动
• D.报告

幼儿园教师应成为反思性实践者,教师反思的特征主要是【】

• A.交叉性
• B.实践性
• C.探索性
• D.时效性
• E.过程性

计算区分度的方法是【】

• A.以通过率计算
• B.以某题得分与该题总分之间的相关来表示
• C.以标准差计算
• D.以极端分组差异来表示

学前教育区域性行动研究可分为定期直接交往的行动研究、网上合作的行动研究等类型,其分类依据是【】

• A.研究模式
• B.研究层级
• C.沟通方式
• D.研究成员构成

幼儿园教师常用实验设计中,控制无关变量最重要、最简单有效的方法是【】

• A.随机化法
• B.非随机化法
• C.平衡法
• D.统计分离法

应用性研究问题的研究成果对学前教育实践活动具有直接的指导价值。其中涉及学前教育在某一方面、某一地区、某一部门的实际问题属于应用性研究问题的【】

• A.第一层次
• B.第二层次
• C.第三层次
• D.第四层次