全国自考幼儿园课程模拟试卷(2)

案例：

一些心理学研究表明，幼儿期图像知觉发展较快，而汉字是一种象形文字，因此只要方法得当，幼儿是可以学习汉字的。另外一些家长为了不让孩子“输在起跑线上”，也要求幼儿园教孩子识字。因此，现在很多幼儿园都为大班幼儿制定了具体的识字目标。

请根据幼儿园课程目标制定的过程，分析幼儿园制定识字目标的不当之处。

请结合“泥土”的主题，为中班上学期的幼儿设计一个集体教学活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、简要的活动过程和活动延伸。

简述制定区域规则需注意的问题。

试述设计学科活动时的注意事项。

有人说，课程计划就像是一幢建筑的详细设计图，而课程实施则是具体而严格地按图施工。这种看法对吗?请你从幼儿园课程实施的实质角度进行分析。

简述瑞吉欧幼教课程评估采用的评估方式。

组织幼儿园游戏活动时教师要进行的工作包括哪些?

简述幼儿园课程评价的程序。

坚持课程实施的活动性原则，意味着哪几点?

最近发展区

平行式介入

经验课程

幼儿园区域活动

主题活动设计的目的性原则

认为儿童发展具有敏感期的专家是（）

• A.杜威
• B.维果茨基
• C.马拉古兹
• D.蒙台梭利

以下既是课程评价的“对象”，又是评价“主体”的是（）

• A.教师和行政人员
• B.教师和幼儿园管理人员
• C.教师和幼儿
• D.教师和家长

幼儿园课程内容选择的原则有目的性原则、生活化原则、兴趣性原则和（）

• A.价值性原则
• B.适宜性原则
• C.时代性原则
• D.游戏性原则

古德莱德将一些研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程称为（）

• A.理想的课程
• B.领悟的课程
• C.运作的课程
• D.经验的课程

课程内容包含8个领域58条关键发展性指标的是（）

• A.高瞻课程
• B.蒙台梭利课程
• C.瑞吉欧课程
• D.学前知识系统化课程

不同年龄段的幼儿可接受的学习类型不同，3岁前儿童的学习是按照他们“自己的大纲”进行的。提出这一观点的是（）

• A.杜威
• B.皮亚杰
• C.蒙台梭利
• D.维果茨基

一般来说，概括性问题的特征不包括（）

• A.效度高
• B.易于编制
• C.易于量化处理
• D.实用性较强

强调按照知识的逻辑性和系统性组织课程内容的是（）

• A.学科课程
• B.综合课程
• C.核心课程
• D.广域课程

教师对生活活动的指导要根据幼儿在生活活动中出现的问题及教育契机进行（）

• A.正式指导
• B.非正式指导
• C.知识指导
• D.学习品质指导

引领学科活动设计的是（）

• A.幼儿成长
• B.幼儿心理逻辑
• C.幼儿兴趣
• D.幼儿经验

显性课程常规存在的形式是（）

• A.校园建筑
• B.学校管理制度
• C.学校各种正式课程
• D.师生关系

五指活动的课程内容包括健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和（）

• A.数学活动
• B.语言活动
• C.语文活动
• D.体育活动

经验课程又可以称为（）

• A.隐性课程
• B.活动课程
• C.广域课程
• D.学科课程

20世纪30年代，在我国幼教界被称为“南陈北张的两位幼教家是陈鹤琴和（）

• A.张宗麟
• B.张伯苓
• C.张雪门
• D.张幼仪

以下不属于表现性区域的是（）

• A.角色区
• B.建构区
• C.生活区
• D.美工区

区域活动多为（）

• A.幼儿自选的活动
• B.教师指定的活动
• C.家长参与的活动
• D.师幼商定的活动

重在促进学生情感的陶冶、意志的磨炼、价值观形成和个性发展的课程是（）

• A.德育课程
• B.情意性课程
• C.美育课程
• D.综合课程

主题活动形式要多样，使幼儿学习具有（）

• A.探究性
• B.整合性
• C.生成性
• D.建构性

更全面地看待课程，更大程度上发挥教育功能，要求要重视（）

• A.显性课程
• B.隐性课程
• C.分科课程
• D.综合课程

在学前知识系统化教学体系中，教育重点在于发展动作，形成良好、稳定的情绪，发展感知能力和语言模仿能力的年龄段是（）

• A.0-1岁
• B.1-2岁
• C.2-3岁
• D.3-4岁