专升本（教育理论）模拟试卷3

简要说明性格与气质的关系。

结合教育教学实际并运用有关动机理论，分析如何激发学生的学习动机。

简要分析复习在记忆中的作用。

简述心理学的研究目标。

奖励比惩罚更能激发学习动机。

“人心不同，各如其面”，这句话为人格的——作了最好的诠释。  (  )

• A．独特性
• B．整合性
• C．功能性
• D．稳定性

幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想像。

在人际关系取向上，有三种需要，分别是包含需要、控制需要和  (  )

• A．生理需要
• B．安全需要
• C．情感需要
• D．自我实现需要

青少年异性交往的原则是  (  )

• A．自然
• B．留有余地
• C．克服羞怯
• D．真实坦诚

第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是  (  )

• A．荣格
• B．阿德勒
• C．弗洛伊德
• D．斯普兰格

智力的核心成分是  (  )

• A．创造能力
• B．观察力
• C．记忆力
• D．抽象思维能力

在归因理论中，属于内部的、不稳定性因素是  (  )

• A．努力
• B．运气
• C．能力
• D．任务难度

智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是  (  )

• A．原型定向
• B．原型内化
• C．原型操作
• D．动作整合

与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是  (  )

• A．散漫性
• B．顽固性
• C．动摇性
• D．盲目性

艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为  (  )

• A．先慢后快
• B．先快后慢
• C．时快时慢
• D．均匀递减

人类思维的基本过程是  (  )

• A．分析和综合
• B．比较与分类
• C．抽象与概括
• D．系统化与具体化

观察是有预定目的、有计划的、主动的    (  )

• A．感觉
• B．知觉
• C．记忆
• D．思维

有预定目的，不需要意志努力的注意是  (  )

• A．随意注意
• B．有意注意
• C．不随意注意
• D．随意后注意

简述现代化教学手段在教学中的作用。

联系实际，试述正面教育与纪律约束相结合的德育原则。

简述美育对促进学生全面发展的意义。

持“儿童中心论”的人，把学生看作“太阳”，而教师是围着太阳转的“地球”。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。

课外、校外教育与课内教育没有共同之处。

评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是  (  )

• A．文字记分法
• B．数字记分法
• C．五分制记分法
• D．等级制记分法

德育过程就是学生思想品德形成的过程。

我国中小学对学生进行德育的基本方法是    (  )

• A．陶冶教育法
• B．说理教育法
• C．榜样示范教育法
• D．自我修养教育法

班集体形成的重要标志是    (  )

• A．确立了班集体的奋斗目标
• B．组织了多样的教育活动
• C．选择和培养了班干部
• D．形成了正确的集体舆论

三结合的教育一般是指  (  )

• A．校长、教师和家长教育三结合
• B．学校、家庭、社会教育三结合
• C．家庭、环境和学校教育三结合
• D．班主任、科任教师和家长教育三结合

课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，这是从哪个角度来对课程进行划分的(  )

• A．课程的组织核心
• B．课程的存在形式
• C．课程管理制度角度
• D．学生对课程选择的自由度

人们常说，“教育法，而无定法”这句话反映了教师劳动的(  )。

• A.长期性
• B.示范性
• C.连续性
• D.创造性

下列内容不属于国民教育制度的是  (  )

• A．图书馆
• B．办学体制
• C．教育内容
• D．教育领导体制

最早使用美育一词的是    (  )

• A．孔子
• B．卢梭
• C．席勒
• D．赫尔巴特

《中国教育改革和发展纲要》颁布于    (  )

• A．1993年
• B．1995年
• C．2000年
• D．1982年

马克思主义观点认为，教育起源于  (  )

• A．生物界
• B．动物本能
• C．生产劳动
• D．儿童对成人的无意识模仿

根据人的发展的个别差异性，教育要做到  (  )

• A．教学相长
• B．循序渐进
• C．防微杜渐
• D．因材施教

提出结构教学理论和发现法的教育家是  (  )

• A．杜威
• B．根舍因
• C．赞科夫
• D．布鲁纳