家庭教育指导师网上试题(1)

当儿童能将自己和他人的观点加以区分，并能了解这两种观点之间内在差异的关系时，他们对自己和他人的了解就更加丰富了。

建筑师擅长视觉空间智能。

长期持续收看电视暴力节目，可能会引发或强化儿童、青少年的侵犯性行为。

在社会主义社会，子女既是父母的，又是国家的。

对有些问题如果需要家长的参与才能解决，家长应当开心、愉快地参与，而不是一味地抱怨、批评。

“你就是不诚实!”这是贴标签这种“绊脚石”的典型语言。

家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质。

联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“终身学习是21世纪的通行证”。

成人的自我是“领导者”。

学习动机在学习中发挥着两种功能，一是唤醒功能，二是指向功能。

命令这种“绊脚石”所传达的信息告诉孩子他的感情和需要都是不重要的;他必须遵从父母的感情需要。

“你一定能与同学搞好关系的，你是最棒的!”这是贴标签这种“绊脚石”的典型语言。

《颜氏家训》记载：“夫风化者，自上而行于下者也，自先而施于后者也。是以父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭。”

当消极的心理图像浮现时，能够自动触发一种积极的心理图像出现，从而清除掉消极的心理图像，建立起积极的心理图像，因此称为形象转换训练。

在家庭中，平等的家庭关系、共同的家庭目标、孩子积极参与家庭生活是培养自尊的手段。

现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是“大教育观”应运而生。

学校教育中，教育者和受教育者之间的教育和受教育的关系，是人为形成的。

兴趣是学习动机中最现实的和最活跃的因素，它可以推动人积极地获取知识，易于集中智力和精力，使工作和学习效率提高，不易产生疲倦。

马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于社会生产发展的过程。

面对价值观矛盾，应有的理念是：给孩子自由，只要他们的行为不妨碍父母实现自己的目标，就让他们顺其自然。

父母的文化素质与文化程度有着密切的关系，这两个方面是简单的等同关系。

社会化过程的中断是流动儿童家庭教育问题的重要起因

华生的心理学思想主要体现为三点：否认遗传的作用，夸大环境和教育的作用,习惯就是一种条件反射,人格是习惯系统的最终产物

环境也是影响气质的一个重要因素，儿童被动地接受环境的影响，能以个人独特的方式去影响环境。

小学儿童的思维发展主要表现在概念的深刻性、丰富性和系统性三个方面。

让最初的学习经验是学习就是快乐的，感觉能够轻松学会，形成一个心理习惯。只要一学习就快乐，我们把这种心理习惯叫做学习兴趣，也有人把这种心理习惯叫做神经连接。

对任何人来说，不光时间的数量是重要的，时间的质量也是十分重要的。

父母离异后的孩子，一方面要面对家庭环境、生活条件的新变化，另一方面，还要承受社会和心理上的巨大压力。

当评判的家长的自我处于适当能量水平时，人们做事重视标准、原则、规章制度，尊重秩序，有清晰的是非界限。

热血型的人缺点有()、大而化之、表面化、不可靠、不坚定、易懊悔、肤浅。

重度遗传性智力低下者，如先天愚型、重度克汀病(多为基因遗传)、精神分裂症及狂躁抑郁性精神病患者，不宜结婚和生育。

自省智能在()、心理学家以及对自己体验很深的人身上有比较突出的表现。

家庭美育的任务是：()

当教育目的具体到每个家庭时，目的的确定要受多种因素的制约和影响:()

擅长音乐智能的著名人物有()等。

激发兴趣的规律有()。

青春期成人感的出现，随之产生一连串的困惑和烦恼,()

正确的考试方法和策略有()、转移注意、心态平衡。

擅长视觉空间智能的著名人物有()等。

与家庭教育比较起来，()具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质

父母的教育观念应当包括()。

()以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。

家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前()。

美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与()角色：

()是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。

()是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。

()是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。

()可能造成的后果是孩子觉得自己不被了解;通常将父母的意思理解为：感到伤心是不好的!

家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是()的体现。

家庭教育的目的受社会政治、()的制约