家庭教育指导师职业资格认证考试试题(1)

前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对社会所负责任的一种特殊形式。”

卢梭认为儿童不是一块白板，而是生来任由外界环境塑造的被动有机体。

柏拉图擅长自省智能。

学习动机是学习需要的一种重要的表现形态。具体说来，它包括儿童的学习意图、学习愿望、学习兴趣等需要成分。

在亲子矛盾中有一个不争的事实是：当父母试图利用自己的影响力去改变孩子不妨碍父母的行为时，他们反而失去了原有的影响力。

家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质

如果在父母眼中，孩子身上存在的问题很多，同样地，说明父母在教育子女上的问题也一样很多。

忧郁型人最大的缺点就是情绪化，人际关系比较不好，因为他们不放过自己，也不放过别人。

自省智能在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家以及对自己体验很深的人身上有比较突出的表现。

教育的目标是培养孩子的爱心。

智力是以语言能力和数理逻辑能力为核心的以一种整合方式存在的能力。

青春期孩子一方面强烈要求打破这种依附关系，走向独立;另一方面又依赖父母，离不开父母。

我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于胎教。

学习是小学生作息制度中最重要的环节

良好的生活习惯对一个人来说是极其重要的，家长应该把培养子女良好的生活习惯作为家庭教育的着力点。

作家丁玲说，母亲的坚强、热情、勤奋、努力，能吃苦而又豁达的品德是她受到的最好的教育。

家庭作为未成年人教育的载体之一，在其社会化过程中有其独特的、不可替代的作用，需要社会各方面给予具体的帮助、指导。

家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是统治阶级意志的体现。

没有一个孩子是所有智能都特别突出的，也就是说，渴望“十全十美”的孩子根本就不存在。

家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学内容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长有意识地对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。

从心理学的角度来讲，情绪是一种能量无所谓好坏，但如果表现不当，会伤害到别人，或达不到自己想要的结果。

语言是人类长期进化过程中产生的一种人类所特有的交流信息的符号系统。

概念是人脑反映客观事物的本质特征的思维形式，是抽象思维活动的基本单位。

新生儿表现出一整套稳定的日常生活行为模式，包括有规律睡眠、不规律睡眠、瞌睡、警觉性安静、警觉性活跃、啼哭。

在天生气质里每个人只拥有一种气质，而不是各种气质都有。

家长在开发孩子智力的时候，一定要清醒地抓住智力的核心，那就是思维能力。

要想自己的孩子德才兼备，那么父母就要注意培养自己良好的行为习惯，躬行身教。

劳动是一种美德，懒惰和奢侈是堕落的开始。

自我推动技巧包括三个方面：有()。AB

漠视有不同的层次，主要有以下方面，()，其结果都是对当事人最大的伤害，并可能带来无法化解的冲突。

推理能力更加接近思维能力的中心。

擅长身体运动智能的著名人物有()等。

擅长自省智能的著名人物有()等。

家长要做的是()。

青少年的学习明显不同于小学儿童的学习，主要表现为()：

情绪讯号会在()三个方面表现出来。

父母为儿童安排科学的学习位置时需要细致考虑：()

著名教育家陶行知先生提出对儿童必须实行六大解放，即解放儿童的头脑，解放儿童的手，()。

每次家访前要确定()，明确要解决的问题。

家庭教育目的的意义:()

教育家陶行知先生说：“()是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶越大。”

凡是刺激强烈，对比鲜明，不断变化或具有新异性刺激的事物，都会引起()。

家长要学会()去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。

()所传达信息是要让孩子承受外界施加的权威、职责或义务。

人是环境的产物，()是人生存与发展的客观物质条件和思想意识的来源。

社会主义的家庭教育是()教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。

()是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。

学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于()。

社区通常指以一定()为基础的社会群体。