优师云在线考试-高中化学
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生活化是新课程化学教材中实验所体现的一个特点，以下不能体现实验生活化的是（ ）。
- A.在粉尘爆炸实验中利用金属易拉罐和小眼药水瓶
- B.测定物质的 pH 时，选择稀盐酸、氢氧化钠等
- C.探究洗发剂和护发剂的酸碱性
- D.水的组成实验选用空的矿泉水瓶为实验材料
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浓硝酸、浓硫酸在常温下都能与铜铁反应。
- A.正确
- B.错误
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》中提到的学科核心素养包括哪几个方面？（ ）。
- A.宏观辨识与微观探析
- B.变化观念与平衡思想
- C.证据推理与模型认知
- D.科学探究与创新意识
- E.科学态度与社会责任
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高中化学学课程分为必修、选择性必修和选修三个部分。选择性必修部分有（ ）、（ ）、（ ）三个模块。
- A.化学反应原理
- B.物质结构与性质
- C.有机化学基础
- D.化学与社会发展
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评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是（ ）。
- A.课程计划
- B.课程标准
- C.考试用书
- D.教科书
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《有机物结构与性质》的教学重点应当包括碳原子的饱和程度和极性键和非极性键两个方面
- A.正确
- B.错误
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根据培训内容，要想使学生学业评价真正实现公平，让不同层次的学生都得到不同程度的发展，应做到
- A.注重学生的发展
- B.转变课堂教学观念
- C.加强师德建设
- D.建立科学的课堂评价体系
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设计教科书的编排体系时要考虑“三序结合”，是哪三序？ （ ）。
- A.个体发育顺序
- B.化学学科知识技能的逻辑顺序
- C.学生的心理发展顺序
- D.学生的认知顺序
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推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ ）。
- A.兴趣
- B.能力
- C.动机
- D.行为
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若从三个方面分析化学知识的教育价值，一是认识层面，二是实践层面，三是（ ）。
- A.情感层面
- B.意义层面
- C.感悟层面
- D.体验层面
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教师的心理健康水平较高会使其在（ ）等方面机能都得到正常发挥。
- A.智力
- B.情感
- C.技能
- D.意志
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应用干馏方法可将煤焦油中的苯等芳香族化合物分离出来。
- A.正确
- B.错误
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化学教材中纸笔测验的新变化包括（ ）。
- A.注重科学探究能力的考察
- B.重视化学基本概念、基本原理的理解和应用
- C.关心科技发展和科技有关的问题
- D.注重学科间的综合和渗透
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以下哪个方面不是对学生化学学习特征的测量的主要方面（ ）。
- A.对学生是否是色盲的测量
- B.对学生理解和运用化学知识水平的测量
- C.对学生化学实验操作技能水平的测量
- D.对学生化学学习兴趣与态度的测量
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化学教学中应当培训学生的化学反应的分析和预测能力，
- A.正确
- B.错误
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下列属于即时表现评价的是（ ）。
- A.作业评价
- B.提问交流评价
- C.课堂练习评价
- D.课堂实验操作评价
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化学实验既是化学课程的重要内容，同时也是学生学习化学的重要工具，我国义务教育化学课程标准选择了学生为主体的化学实验 36 项,其中几项是必须完成的基础实验（ ）。
- A.10
- B.9
- C.8
- D.7
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化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平
衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”5个方面。
- A.正确
- B.错误
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有机物价键结构的认识包括碳原子的饱和程度和键的极性。
- A.正确
- B.错误
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》的修订在课程方案的变化主要体现在（ ）。
- A.进一步明确了普通高中教育的定位
- B.进一步优化了课程结构
- C.强化了课程有效实施的制度建设
- D.减少了课程内容
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全流程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是最广泛、最真实、最管用的民主。
- A.正确
- B.错误
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》的修订学科课程标准的变化主要体现在（ ）。
- A.凝练了学科核心素养
- B.更新了教学内容
- C.研制了学业质量标准
- D.增强了指导性
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进行中学化学课程与教学目标设计的三个维度是哪些？（ ）。
- A.知识与技能
- B.作业考评
- C.过程与方法
- D.情感态度与价值观
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学生解题能力的基本要素（ ）。
- A.认真审题
- B.寻求解题思路
- C.书写解题思路
- D.回顾与评估解题思路
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关于评价内容的全面化，以下符合培训内容说法的选项有（ ）。
- A.要考查学生的学科基础知识和基本技能
- B.要考查学生对学科科学概念和规律的掌握与理解
- C.要关注学生的学习兴趣、热情和创新精神的评定
- D.要考查学生在科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化和进步
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学生要求了解和理解，渴望掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的一种倾向属于（ ）。
- A.认知内驱力
- B.自我提高内驱力
- C.附属内驱力
- D.远景性动机
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下列关于“元素化合物”知识描述正确的是（ ）。
- A.对化学学科所包含的客观规律的抽象与总结
- B.反映出人们对化学物质的科学性认识
- C.对化学事物本质的客观概括
- D.人们在已有的知识和经验的基础上，经过练习而形成的完成某种任务的活动方式
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把两个及其两个以上年级的学生编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。
- A.分层教学
- B.分班教学
- C.小班教学
- D.复式教学
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以下叙述不属于初中化学学习特点的是（ ）。
- A.初中化学以“化学物质”为学习对象和学习内容
- B.初中化学的学习是基础性、启蒙性的
- C.初中化学的学习是以实验为基础的
- D.初中化学的学习以学生自学为主
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实验教学有利于提高学生对化学知识的（ ）。
- A.宏观表征
- B.微观表征
- C.符号表征
- D.概念表征
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稀释浓硫酸中可以将水沿玻璃棒倒入浓硫酸。
- A.正确
- B.错误
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在化学课上训练学生检查的方法是（ ）。
- A.审题是否正确
- B.是否抄错题或数值
- C.运用公式是否准确，计算的代值过程是否张冠李戴
- D.答题书写是否完整
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指示剂的选择原则是∶变色敏锐、用量少。
- A.正确
- B.错误
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某校经常组织同一学科教师相互观摩教学，课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是（ ）。
- A.进修培训
- B.同伴互助
- C.师徒结对
- D.自我研修
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下列哪项不是所有科学探究的必备环节（ ）。
- A.提出问题
- B.查找资料
- C.实验验证
- D.提出假设
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以研究行为目标著名的马杰在 1962 年提出，一个教学目标应包括行为、条件、标准三个基本要素。在教学设计的实践中，教育研究者认为有必要在三要素的基础上，加上对教学对象的描述，为了便于记忆，他们把编写教学目标的基本方法简称为 ABCD 法。 ABCD 不包括（ ）。
- A.教学对象
- B.教学条件
- C.教学行为
- D.教学目标
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中学化学教学中由于危险可以不进行学生实验。
- A.正确
- B.错误
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可疑值通常是指所测得的数据中的最大值或最小值。
- A.正确
- B.错误
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化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化
及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层面创造物质。
- A.正确
- B.错误
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在次氯酸钠溶液中通入少量二氧化硫可得亚硫酸钠与次氯钠。
- A.正确
- B.错误
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习近平总书记在致全国广大教师的慰问信中强调，广大教师要做好“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，（ ）。
- A.做学生成长成材的引路人
- B.做学生全面发展的引路人
- C.做学生个性发展的引路人
- D.做学生奉献祖国的引路人
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下列教学目标中属于“过程与方法”类目标的是（ ）。
- A.能举例说明金属的化学性质，写出主要的化学方程式
- B.运用变量控制的方法，探究物质燃烧的条件
- C.认识氧气的组成、主要性质和主要应用
- D.运用分子和原子的知识说明化学反应的本质
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精密度是指测定值与真实值之间的符合程度。
- A.正确
- B.错误
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造成学生化学学习困难的原因不包括（ ）。
- A.化学知识本身
- B.学生的认知方式
- C.家庭德育工作
- D.学习环境
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关于以“实验为基础”中实验的含义正确的一项是（ ）。
- A.实验探究活动和实验方法论
- B.实验探究活动和实验方法论
- C.实验事实和实验主体
- D.实验探究活动和实验主体
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“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔则终身受用无穷。”这句话说明教学中应重视（ ）。
- A.培养学生积极的心理品质
- B.发展学生的能力
- C.知识的传授
- D.知识的传授
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苯中混有已烯，可在加入适量溴水后分液除去。
- A.正确
- B.错误
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以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据（ ）。
- A.绝对性评价
- B.形成性评价
- C.相对性评价
- D.总结性评价
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在课上，教师不仅描述化学事实，而且加以深入分析和论证，从而得出科学的结论。这种方法是（ ）。
- A.讲述法
- B.讲解法
- C.讲演法
- D.谈话法
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学校中教师间的听评课是最常见的教学研讨活动，其目的是（ ）。
- A.促进教师的专业发展
- B.促进学生的全面发展
- C.促进教师的教研能力的发展
- D.促进教师间的交流合作
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》中的实施建议包括哪几方面？（ ）。
- A.教学与评价建议
- B.学业水平考试命题建议
- C.教材编写建议
- D.地方和学校实施本课程的建议
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以下符合建构主义的学习观的选项有（ ）。
- A.学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程
- B.学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义
- C.学习意义的获得，学习者原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变。
- D.同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种途径或方式
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》基本理念包括（ ）。
- A.以发展化学学科核心素养为主旨
- B.设置满足学生多元发展需求的高中化学课程
- C.选择体现基础性和时代性的化学课程内
- D.重视开展“素养为本”的教学
- E.倡导基于化学学科核心素养的评价
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有机概念原理教学中的主要问题有（ ）。
- A.教学功能价值
- B.结构性质教学
- C.反应类型教学
- D.有机概念原理教学策略
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长期以来我国的基础教育在学业评价方面由于受传统教育思想的局限以及各种条件的制约，存在很多问题，根据培训内容，以下说法正确的有（ ）。
- A.评价主体单一
- B.评价内容单一
- C.评价功能单一
- D.评价层次浅显
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混在溴乙烷中的乙醇可加入适量氢溴酸除去。
- A.正确
- B.错误
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》中的课程结构包括哪几方面？（ ）。
- A.设计依据
- B.结构
- C.学分与选课
- D.课程性质
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化学教材包括（ ）。
- A.化学教科书
- B.电子教材
- C.学生探究活动指南
- D.音像教材
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教学语言是教师进行化学教学时最常用的工具和手段，下列哪些是教学语言应有的特点（ ）。
- A.科学性
- B.启发性
- C.逻辑性
- D.教育性
- E.趣味性
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老师们对有机概念原理部分的困惑不在于知识内容本身，而在于为什么要学习有机概念原理，以及学了有机概念原理之后如何运用。
- A.正确
- B.错误
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以下哪项是前概念产生的原因（ ）。
- A.生活经验
- B.日常习惯用语，特别是可使用的隐喻
- C.家长或同伴的看法
- D.化学教科书
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《普通高中化学课程标准（2017年版）》修订工作的基本原则包括（ ）。
- A.坚持正确的政治方向
- B.坚持反映时代要求
- C.坚持科学论证
- D.坚持继承发展
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观察法的主要特点有哪些（ ）。
- A.观察是一种有目的、有意识的搜集资料的活动
- B.在人为干预的状态下进行
- C.观察的对象是当前正在发生的事实现象，具有直接性
- D.观察可以借助于一定的辅助工具