优师云在线考试-初中地理
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世界气候类型部分的学习重点是
- A.运用世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区
- B.举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响
- C.归纳气候类型的主要分布规律
- D.举例说明气候对生产和生活的影响
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气候与人类活动的关系作为气候部分的收尾，可以结合具体实例，组织学生讨论分析、交流观点，帮助学生形成正确的人地观。
- A.正确
- B.错误
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课程标准要求教师在课堂教学中使用地理图文资料，采用探究学习，让学生归纳国家的突出地理特征，将结论简单地呈现给学生。
- A.正确
- B.错误
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.索道是旅游景区一种特殊的游览线路。在修建索道时，对景区环境影响最大的是（ ）。
- A.空气污染
- B.噪声污染
- C.水土流失
- D.景观破坏
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如何定量分析气候特征的地区差异
- A.可以从生活感知的现象出发，概括出世界上有冷热、干湿不同的组合
- B.通过阅读气温曲线和降水量柱状图，学会概括气候类型的特征
- C.通过阅读气温曲线和降水量柱状图，掌握气候特征的分析方法
- D.分析气候类型影响因素
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班集体的形成和培养过程有（）。
- A.确定班集体的发展目标
- B.建立班集体的核心队伍
- C.建立班集体的正常秩序
- D.组织教育活动
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关于世界气候类型，以下不符合课标要求的选项是
- A.掌握气候的空间分布
- B.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布
- C.举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响
- D.举例说明气候对生产和生活的影响
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关于世界大洲的教学难点，以下说法正确的选项是
- A.运用地图等资料简述大洲位置和范围，归纳大洲的地形、气候、水系等特点
- B.掌握学习大洲地理的一般思路和方法
- C.运用地理整体性特征阐释大洲各自然地理要素间的关联性
- D.归纳大洲自然地理的学习方法，并迁移应用于其他大洲学习
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以下知识迁移，符合培训内容的有
- A.俄罗斯的地理特征可迁移分析加拿大这个国家的一些地理特征
- B.印度和中国在人口、资源、环境等方面进行迁移和应用
- C.日本的工业特点迁移分析俄罗斯的工业
- D.巴西的城市化可以迁移分析中国的城市化问题
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网络课程《地球经纬网》课例赏析中，我们看对于初中学生“经纬网”这部分学习的迁移能力还是不太尽人意，原因不包括
- A.学生的认知水平还不是很高
- B.各国的地理特征有其一定的独特性
- C.学生知识基础不深厚
- D.教师对学生已有知识与经验比较了解
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根据培训内容，《日本》这个教学课例未使用的教学方法有
- A.目标解读法
- B.情境导入法
- C.案例分析法
- D.角色扮演法
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在教师与家长的交往中，应该更为主动的一方是（ ）
- A.教师
- B.家长
- C.学生
- D.学校
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关于知识迁移，以下说法不正确的选项是
- A.知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境，解决新问题时所体现出的一种素质和能力
- B.知识迁移是掌握知识、发展智力、培养能力的核心
- C.从初中地理学习来看，所学知识的迁移和方法的应用，有利于学生更好地巩固和强化所学知识
- D.知识迁移并不能影响学生以后的发展
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我国古代诗歌中不少是描述气温降水特征和气候变化状况的，可以适时地加以引用。再如民谣“南风吹暖北风寒，东风多湿西风干”就简明地道出了秋、夏季风的差异
- A.正确
- B.错误
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关于世界大洲部分学习突出的特色是探讨大尺度区域大洲——亚洲地理的学习
- A.正确
- B.错误
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根据培训内容，我们应该从哪些方面来分析确定教学难点
- A.学生自身
- B.教师教学
- C.教材内容
- D.学科特点
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根据培训内容，世界气候类型部分对教师素养意义有
- A.让教师对自身角色的重新认识，重新定位
- B.更新教育观念
- C.掌握了更多的教学技能
- D.掌握学生的认知发展规律
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地理学科是一门兼有自然科学和社会科学的综合性学科。实验教学也是自然科学教育不可缺少的重要组成部分。
- A.正确
- B.错误
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根据培训内容，世界气候类型部分可以确定的教学目标有
- A.掌握世界各地区的气候差异，在世界气候类型分布图上说出主要气候类型及分布地区，归纳主要气候类型的分布规律。
- B.能够运用某地的气温曲线和降水量柱状图，描述该地的气候特征
- C.举例分析纬度位置、海陆位置和地形对气候的影响
- D.结合实例，说明气候对人类生活和生产的影响，并形成保护大气环境的意识
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根据培训内容，世界气候类型部分可以选用教学方式设计
- A.结合生活中的实例进行概念教学
- B.指导学生绘制气候统计图与分布图
- C.设计问题引导学生获取图像信息
- D.创设模拟实验引领学生探究气候成因
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世界气候类型部分可以选用的教学资源有
- A.人性化的教学资源——学生的生活体验
- B.教科书、地图册等教材
- C.富有艺术的诗歌、民谣等
- D.幻灯投影片、挂图、视听光盘等多媒体资源
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气温的分布知识结构主要包括
- A.平均气温分布图
- B.空间概念
- C.气温的时间分布特点
- D.气温的空间分布特点
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课标规定要涉及较深层次的地理成因问题。
- A.正确
- B.错误
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下列 GIS 空间数据分类中，属于按数据结构分类的是（）。
- A.地图数据
- B.矢量数据
- C.影像数据
- D.栅格数据
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对于“气温”与“降水”，《课程标准》要求的重点是阅读世界年平均气温分布图、降水量分布图，气温变化曲线图、降水量柱状图。
- A.正确
- B.错误
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“国家”是世界区域地理中第三层次的区域，前两个分别是大洲和地区。
- A.正确
- B.错误
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关于气温的空间分布特点，需要通过“阅读”这个行为，利用“世界年平均气温和 1 月、 7 月平均气温分布图”这样的行为条件，达到“根据等温线分布特点说出世界气温的分布特点”。
- A.正确
- B.错误
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教材依据课程标准编写，是教学中最基础、最有价值的教学资源。
- A.正确
- B.错误
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云冈石窟被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》的项目中，位于山西省。
- A.正确
- B.错误
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中心地理论属于经济区域形成发展的基本理论。
- A.正确
- B.错误
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根据课标要求，关于气候类型的分布，首先需要通过观察世界气候类型分布图，理解并掌握世界的主要气候类型，重点在于通过探究、观测、发现气候分布的规律。
- A.正确
- B.错误
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关于世界著名山系及火山、地震的分布，课标要求学生能够“说出”即可.
- A.正确
- B.错误
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探究活动设计，作为探索研究，重在探究过程中的思维过程。需要有严密的教学逻辑顺序。
- A.正确
- B.错误
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“半日潮”是指一个太阴日内的潮汐变化情况，下列叙述正确的是（）。
- A.有两次高潮和两次低潮，且两相邻高潮或低潮的潮高不相等
- B.有两次高潮和两次低潮，且两相邻高潮或低潮的潮高基本相等
- C.有一次高潮和一次低潮，且高潮和低湖的潮时出现相差12小时
- D.有一次高潮和一次低潮，且高潮和低潮的潮时出现没有规律
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根据培训内容，关于正确认识全球的海陆变迁以下可以选用的教学资源有
- A.教材、地图册等素材性资源
- B.音视频、录像类
- C.网络资源类
- D.实验演示类
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网络课程中《破解初中地理学情分析疑难》，关于如何帮助学生形成认识国家的学习方式，以下说法不正确的选项是
- A.基础要打牢
- B.善于观察、善于总结
- C.不断尝试
- D.学生基础知识不深厚，一样可以顺利进行知识的迁移
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关于“国家”教师应当从哪些方面突破教学难点，以下说法不正确的选项是
- A.重视地图教学，采用多种方式分析地图
- B.注重各自然地理要素之间的联系
- C.注重对学生学习方法的指导
- D.注重人文地理
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根据培训内容，世界气候类型部分对培养学生意义有
- A.训练了学生的绘图技能
- B.强化了学生的交流表达能力
- C.图层叠加技术的运用起到化难为易的作用
- D.情境教学保持学习者情绪愉悦，知识掌握比较牢固
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对于“气温”与“降水”，以下教学目标符合培训内容的选项是
- A.通过对世界年平均气温和 2 月、 8 月平均气温分布图中的等温线判读、分析，掌握阅读和运用等温线图的方法，学会归纳气温的空间分布规律
- B.通过动手绘制气温曲线图，培养动手绘图的能力，学会归纳气温的时间分布特点
- C.掌握降水及降水的类型、降水量的观测方法
- D.理解等降水量的含义，通过阅读等降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
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关于正确认识全球的海陆变迁，以下符合培训内容的教学目标有
- A.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义观点
- B.介绍大陆漂移和板块构造学说的基本观点
- C.利用板块构造学说解释世界主要山系及火山、地震带的形成原因
- D.通过大陆漂移 — 板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养
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学生的生活体验作为人性化的教学资源，是一种重要的教学资源。
- A.正确
- B.错误
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因为教材的使用总是滞后于教材的编写。从网络及时收集即时性的材料时效性强。
- A.正确
- B.错误
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根据培训内容，比如反映沧海桑田变化适合用哪一类教学资源
- A.教材、地图册等素材性资源
- B.音视频、录像类
- C.网络资源类
- D.实验演示类
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以下符合建构主义的学生观的选项有
- A.学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。
- B.应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。
- C.教师与学生、学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法。
- D.教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣
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国家的学习内容主要包括
- A.自然地理知识
- B.人文地理知识
- C.人口
- D.地貌
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岩石构造是指组成岩石的矿物集合体的形状、大小、排列和空间分布等构成特征。层理构造属于沉积岩构造。
- A.正确
- B.错误
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世界气候的知识结构主要包括
- A.气候类型的分布
- B.气候特征的差异
- C.气候的影响因素
- D.气候与人类活动