2023年云南省祥云县中小学班主任“班级主题活动设计与实施” 专项网络培训-23年中小学班主任培训模块二试卷
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教学要创设恰当的认知冲突，打破学生已有的认知平衡状态，在“平衡——不平衡——平衡”的动态过程中促进学生的认知发展。
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每个孩子都是独特的，尊重孩子的天性，尽可能地提供个性化的教育。
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- 正确
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在教育教学中要依据不同学生不同发展阶段的认知特点进行教学。
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- 正确
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认识并接受学生间客观差异的存在。
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- 正确
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人生有两个重要的反抗期，青春期是人生的“第二反抗期”。
- 错误
- 正确
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以下哪些有利于发挥主题班会中班主任的主导作用？
- 重要环节的适时介入
- 对活动进程的动态掌控
- 总结发言中的价值引领
- 对多媒体资源的深度加工
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学生的发展具有阶段性，说的是学生的身心发展在不同时期具有相对固定的特性，不同阶段的学生会表现出不同的特征。
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- 正确
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对学生进行教育和培养既要考虑他们在每一个阶段的独特性，又要将他们放到一个连续体上进行考量，有整体的几年的育人目标，又有每一个阶段的具体目标。
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- 正确
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“四有”好教师说的是（）？
- 有理想信念
- 有道德情操
- 有扎实学识
- 有仁爱之心
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以下哪些属于人格发展理论的启示？
- 发现并尊重学生的兴趣和天赋
- 多元评价帮助学生建立丰富的积极的自我概念
- 用发展的眼光看待孩子，充满积极期待
- 将学习与学生的生活相联系，让知识在意义中丰满起来
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以下哪些属于主题班会中彰显学生主体性的实施策略？
- 增强体验性，把老师说教的变成学生能自己体验的
- 注重交互性，把学生各自的体会变成彼此间的交流和分享
- 强化生成性，把老师要灌输的观念变成学生自己悟出的道理
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从课程观的角度构建班会课，需要突出以下哪几点？
- 目标相关
- 内容有序
- 以系列化呈现