云继教在线考试-【剑川县】初中语文
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根据课程学习内容，哪些是吟诵音频对古体诗学习的益处？
- 吟诵音频能够帮助学生记住古体诗，促进记忆
- 吟诵音频使学生产生情感共鸣，激发兴趣
- 吟诵音频可以取代传统古体诗的文字学习，无需阅读
- 吟诵音频有助于学生理解古体诗的字面意思
- 吟诵音频仅适用于特定类型的古体诗
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在课堂提问中，哪些因素是设计有效问题时需要考虑的？
- 明确提问的目的。
- 根据教学目标和学生实际掌握程度设计问题的类型
- 提问难度必须尽量高，以挑战学生
- 问题要循循善诱，注重启发
- 问题应尽量新颖，增加趣味性
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阅读《钢铁是怎样炼成的》，不仅仅是阅读某个时代某个英雄的故事，更重要的似乎在阅读的过程中领会自己。因为，英雄主义精神不仅仅是那一时代的表征，同时也是人类灵魂中伟大正面价值的标志。
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散文教学中的一个常态误区是教师过于聚焦于描写的对象，而忽略了散文中所抒发的作者的情感。
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现代文阅读教学中要提升有效教学意识，其中要有课程意识，即所教内容不是孤立的，而是前后有效的关联。
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在课堂上有教师提问，有学生回答。那么教师在“怎么能够做好理答”这件事情上，要注意克服回答（）
- 专业化
- 简单化
- 艺术性
- 逻辑性
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云班课工具在语文教学中的应用，授课教师以哪一节课为案例说明。
- 《示儿》
- 《金色的鱼钩》
- 《桥》
- 《金色的鱼钩》
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课本里的知识在呈现方式上一般是哪几个方面？
- 长文短教
- 课后练习
- 文中下面的注释
- 过教学参考来扩充
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文学鉴赏教学的核心是调动学生的情感体验去感受作品的美，并且培养语言的感悟力是中学语文教学的一个重要目标，这个说法是否正确？
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有效的识字教学在阅读教学中通常是一个次要的因素，因为阅读的重点是理解文本的意义。
- 正确
- 错误
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导学文本（学案）反映了教师教学过程中观念的转变，由重学转变为重教。
- 正确
- 错误
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关于教师在语文教学中激发学生学习兴趣和维持学习动机的策略和方法，哪些说法是正确的？
- 课前导入是教师创建学习兴趣的重要环节，应注重与学生情感的联系，激发学生联想与想象能力
- 语文活动和活动语文可以帮助学生更好地展现学习成果，提高学习动机
- 在提问和追问环节，教师应尽量避免复杂的问题，以免分散学生的注意力
- 在课堂收尾阶段，教师应强调课文的细节和事实，以巩固学生对内容的记忆
- 课下的语文活动，如自编文集、诗词大会等，有助于综合提升学生的核心素养
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关于生成式学习的特点和实施要点，以下哪些说法是正确的？
- 生成式学习强调学生在教师的引导下，自主获得新知识。
- 生成式学习要求学生在课堂上完全依赖教师的讲授。
- 生成式学习需要教师宽松的设计课堂，引导学生主动学习
- 学生在生成式学习中应保持被动接受的学习习惯
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通过平长仄短规则吟诵近体诗可以帮助学生更好地理解诗歌的情感和意义。
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在古文教学中，字词文意学习是不重要的，可以忽略不计。
- 正确
- 错误
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授课教师以什么多媒体教学手段的运用来开展名著阅读指导课？
- 交互式电子白板
- 电子书包
- 多媒体课件
- 微课视频
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新课程所倡导的教育评价是以人为出发点，促进个体和谐发展，其核心特点就是过程性评价。郭老师关注学生思考，注重及时反馈，其实就是过程性评价。那么怎么有效进行过程性评价呢？
- 确定位评价的性质，制定切实可行的评价目标
- 评价应建立在尊重学生，重在鼓励的基础上
- 给予学生多次评价机会，是过程评价的途径
- 评价个性化、动情往往会取得事半功倍的效果
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本课的设置意在让学生了解伟人的生平及主要经历，生活的时代背景，通过朗读、品味词句，体会意境，从而感受诗人情怀。
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在教学目标中，作者将学生培养的能力包括积累文言词汇、培养对古文的阅读理解能力以及欣赏雪后西湖之美和感悟作者的文人雅趣。
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根据学习内容，北京景山学校的做法是在七年级上学段，侧重于口语交际训练目标的序列化，从注意对象和场合到口述见闻，帮助学生逐步提高口语表达能力，这个说话是否正确？
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古汉字学研究的对象主要是现代汉字的形态和用法。
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实现语文合作学习的效益最大化需要教师单独指导每个学生，减少小组合作的时间。
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有效教学”与“高效课堂”对语文教学来说是非常重要的，依据老师情况来安排教学内容和教学方法，这样才能做到高效
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在教育软件“云班课”活动库内置功能中，收集、了解学生掌握的前概念，可以使用“讨论/答疑功能”功能。
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在教学流程中，哪个环节是用来引导学生深入理解作者的感情和语言，以及提高语言感悟力的？
- 学习准备，生本对话
- 交流分享，生生对话
- 聚焦文本，师生对话
- 探究提升，对话作者
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在教育上，孔子提到的“举一隅不以三隅反，则不复也”的含义是什么？
- 学习需要依赖多种不同的教育方法
- 学生应该学会如何独立解决问题
- 教育的根本目的是用普遍的原理来扩大和加深知识
- 传统的语文教育应该重视阅读和自我顿悟
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根据课程学习内容，以下哪个陈述是正确的？
- 三种运用单音节词语概括文本内容的方法分别是逐段、逐层、全文概括
- 推断阅读法包括三个步骤：找出关键词、确定判断、理解意图
- 运用单音节词语概括文本内容的方法更适合说明性和议论性文体的文章
- 学生在运用单音节词语概括文本时应追求答案的唯一性，以确保正确理解文本
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关于巧设小任务，优化学生实践活动的效果说法正确的是？
- 任务要尽可能多，以覆盖更多的内容
- 任务应以提高学生语文能力为目标
- 任务应尽量复杂，以挑战学生的思维
- 任务要足够无趣，以考验学生的耐心
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在制定评价标准时，为了更好地反映学生的发展成长和各自的弱点，以下哪种方法更有利于提高学生写作能力？
- 自上而下的演绎
- 自下而上的归纳
- 自上而下的归纳
- 自下而上的演绎
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在教学中，牛秀芬老师注重培养学生的人文情感，强调以作品中的情感和具体可感的形象来濡染，用感情诵读和课堂活动来品悟。这体现了她对什么教育理念的追求？
- 技能导向教育
- 知识导向教育
- 人文导向教育
- 科学导向教育
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结合课程学习内容，20世纪后的现代主义小说在人物刻画上通常表现为什么特点？
- 人物形象具有鲜明的特征和丰富的背景
- 人物模糊化，没有姓名、面貌和生活，更加类型化
- 人物性格特点和情感世界被详细描写
- 人物形象常常是社会的代表性人物
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在整体感知与具体分析有机结合的阅读教学中，下面哪项描述是正确的？
- 整体感知侧重于深入分析文本的细节和元素，而具体分析注重把握文本的整体主题和情感
- 整体感知与具体分析可以相互替代，在阅读教学中不需要同时运用这两种方法
- 整体感知与具体分析应该有机结合，通过整体感知帮助理解文本的主题，再进行具体分析来深入挖掘文本的细节
- 整体感知和具体分析是独立的阅读策略，无需相互关联
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问题式学习最重要的特点是什么？
- 由教师提出问题并由学生回答
- 学生在自主、合作的探究过程中解决问题
- 学生通过听讲的方式获取知识
- 学生在解答问题时不需要思考
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高效课堂学习评价的理念与方法旨在什么目的？
- 为了学生的学习进步和提高学术成绩
- 为了减少学生的学习压力和焦虑
- 为了增加学生的课外活动时间
- 为了培养学生的社交技能
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根据《昆明的雨》说课内容，下列哪个环节是这堂课的主要教学环节？
- 了解阅读初体验
- 引导阅读细体验
- 指导阅读美体验
- 完成阅读深体验
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以下哪种方法不是运用角色置换法来培养学生对文本关键语句的解读能力的方式？
- 情感迁移——将心比心法，通过角色置换来体验作者情感和人物形象。
- 细节挖掘——表演展示法，通过课本剧表演来展现文章中的典型细节。
- 主旨探究——思想碰撞法，通过学生各抒己见，进行思想碰撞，探讨文章的时代价值。
- 思维放飞——创作扩展法，鼓励学生发挥想象力，编写与文本相关的短篇小说。
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鲁迅的《故乡》表达了哪些主题和情感？
- 神话与幻想的世界，充满诗意的魅力
- 深刻反思中国人的精神，呼吁精神的解放和思想的自由
- 农村生活的贫困和痛苦，以及对辛亥革命后的压迫和剥削的反感
- 对童年趣味和孩子形象的关注，以及山寨版与原版的差异
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在教学方式改革中，哪一项是重点强调的教育目标？
- 提高学生的记忆能力
- 增强学生的竞争力
- 激发学生的学习兴趣和主动性
- 提高学生的考试成绩
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什么是语言学的主要分支？
- 语音学
- 数学
- 化学
- 历史
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在课例一中，教师张老师通过多媒体展示二战相关视频，旨在让学生深刻感受战争的残酷和影响，以便引导他们更好地理解课文《蜡烛》的悲剧氛围。这个教学方法主要是为了：
- 引发学生对二战历史的浓厚兴趣。
- 增加课堂的娱乐性，提高学生的参与度。
- 让学生更好地走入文本，感受战争的现实性和情感厚重。
- 降低学生的情感投入，以保持冷静的学术态度。