布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（　　）

如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果?

抑郁症有哪些表现?

简述创造性与智力的基本关系。

怎样培养学生的问题解决能力?

简述奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论。

            在刺激反应联结的建立中起着重要作用。

简述遗忘规律。

就有效的操作技能而言，模仿需要以            为基础。

学习动机的两个基本成分是            和学习期待。

规则学习主要有两种学习方式：发现学习和            。